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第四十招:事事简要描述 处处表露爱意 |
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关键词:程逸汝文集|儿童文学|原创|简要
[名著阅读]
父亲的爱
爹不懂得怎样表达爱,使我们一家人融洽相处的是妈。他只是每天上班下班,而妈则把我们做过的错事开列清单,然后由他来责骂我们。
有一次,我偷了一块糖果,他要我把它送回去,告诉卖糖的说是我偷来的,说我愿意为他拆箱卸货作为赔偿。但妈却明白我只是个孩子。
我在运动场打秋千跌断了腿,在前往医院途中一直抱着我的,是我妈。爹把汽车停在急诊室门口,他们叫他驶开,说那空位是留给紧急车辆停放的。爹听了便叫嚷道:“你以为这是什么车?旅游车?”
我生日会上,爹总是显得有些不大相称。他只是忙于吹气球,布置餐桌,做杂务。把插着蜡烛的蛋糕推过来让我吹的,是我妈。
我翻阅相册时,人们总是问:“你爸爸是什么样子的?”天晓得!他老是忙于替别人拍照。妈和我笑容可掬的照片,多得不可胜数。
我记得妈有一次叫他教我骑自行车。我叫他别放手,但他却说是应该放手的时候了。我摔倒之后,妈跑过来扶我,爹却挥手让她走开。我当时生气极了,决心要给他点颜色看。于是我马上爬上自行车,而且自己骑给他看。他只是微笑。
我念大学时,所有的家信都是妈写的。他除了寄支票外,还寄过一封短柬给我,说我因为没有在草坪上踢足球了,所以他的草坪长得很美。
每次我打电话回家,他似乎都想跟我说话,但结果总是说:“我叫你妈来接。”
我结婚时,掉眼泪的是我妈。他只是大声擤了一下鼻子,便走出房间。
我从小到大都听他说:“你到哪里去,什么时候回家?汽车有没有汽油?不,不准去。”爹完全不知道怎样表达爱。除非……
会不会是他已经表达了,而我却未能察觉?
[名著导读]
这篇散文的作者是美国著名作家艾尔玛·邦贝克。
散文以第一人称叙述了“我”从孩提到结婚的生活经历,用简练的语言表达了一个个隐含着“父亲的爱”的事例,也间接地表达了“母亲的爱”,只不过“母亲的爱”是为了烘托“父亲的爱”。在“我”的心目中,父亲似乎并不爱“我”,母亲才真正爱“我”,然而,透过现象看实质,终于渐渐觉察到父亲已经表达了爱,“我”却未能察觉。这就巧妙地让读者跟着散文中的“我”一起好好品味“父亲的爱”,那是一种隐藏在内心深处的深沉的爱,威严的爱,简约的爱,而父亲的“严爱“与母亲的“慈爱”恰恰成了极其鲜明的对比,于是,父亲的爱便渐次清晰、水落石出了。
你喜欢这样的父爱吗?这是与众不同的父爱,也是人物个性化的父爱。
[名著导写]
怎样让作文不写无关紧要的话,更不写拉拉扯扯的话?这一招给你的启示是:不管写人,不管写事,都要学会简要描述事情,可有可无的词句尽量删除,毫不可惜地删除。现在,请你以《××的爱》为题,写一篇简要描述,并折射爱的光彩的凤凰作文,不少于500字。
[习作示例]
老师的爱 上海聚奎街小学 五年级 顾翌蕾
我从小就是一个胆怯的小女孩。有时别人讲个“鬼故事”,就能把我吓得号啕大哭。然而,我的老师,董老师,唯有她让我从一个胆怯的小女孩变成一个胆大的我。
一次,语文课上,董老师提出一个问题:“‘警惕’和‘警觉’有什么区别?区别在哪里?”同学们听了摩拳擦掌、跃跃欲试,纷纷举手,嘴里喊着:“嗯!嗯!老师,我来。”有的同学激动得连椅子都倒下了……这时,不知怎的,胆怯的我竟然很快就放下了才举起的手,心想,万一回答错了,那不是……我默默地念叨着:老天爷,帮帮忙,千万别叫董老师让我来回答问题……可是,董老师偏偏看中了我,也许是她敏锐地看到了我放下手的小动作吧。
我心惊胆战地站了起来,因为紧张,刚才想好的答案都忘记了。我的脸红得像个熟透了的苹果。这可怎么办呢?无意中,我看到了老师眼里闪烁着亲切的目光,仿佛听到老师在默默地说:“谁说你不行,你能行……”我吸了口气,作了一下深呼吸,终于大胆地说:“‘警惕’是动词,‘警觉’是名词……”我仿佛又看见了老师的目光,仿佛在说:“你真棒,老师为你骄傲!”“大家为顾翌蕾大胆回答问题而鼓掌!”董老师言毕,教室里响起一阵热烈的掌声,掌声之中,我的脸更红了,像一个熟透的番茄,顿时,热泪涌出……
十年树木,百年树人;老师的爱,终生难忘。
一句话点评:
几次写到老师的目光,以此表达老师对“我”的鼓励和爱意。
[智慧闪闪]
箭的力量在弦上,船的力量在帆上,作文的力量在心上,。有心追求,失去的生活可追回;无心追求,得到的生活会失去。在追求中充实自己的心灵,心灵的花朵将盛开在作文的花园里。
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