童年的朋友

                                                                                           

　　六岁的时候，我曾经急着要当一个拳击家。因为没有训练用的沙袋，我就拿自己的小熊练拳。我把它放到沙发上，摆好，以便打起来顺手些。

　　小熊坐在我的面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小：小的是原来的——黄色，玻璃做的；大的白色——是用一个纽扣做的。小熊用它那不一样大的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了……

我瞧了它一会儿，突然想起好久好久以前我跟它形影不离的情景来了。那时我走到哪里都拉着它。吃饭时让它坐在旁边，用羹匙喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的。睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄声地给它讲故事。那时候，我爱它，一心一意地爱它，为了它，把命献出来我都舍得。可它，我往日最要好的朋友，童年的真正朋友，这会儿却坐在沙发上。它坐在那里，一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳……

　　“你怎么啦？”妈妈问道，“出了什么事？”

　　我也不知道自己怎么啦。我转过脸去，沉默了好长时间，为的是不让妈妈从声音猜出我的心事来。我仰起头，想把眼泪憋回去。后来，稍微克制住了自己的感情以后，我说：

　　“没什么，妈妈。我不过是改变了主意，不过是我永远也不再想当拳击家了。”

 

散文叙述了六岁孩子平常的生活：想将自己心爱的玩具小熊当作练拳的对象。然而,散文并未按“练拳”的线索写下去,而将文笔转向“我”眼中的小熊——童年的朋友，一一回忆小熊的外貌，“我”跟小熊形影不离的情景——喂食、陪睡、说悄悄话……于是，爱小熊的感情就从回忆中自然地流露出来，直至回答妈妈问的话：“……不过是我永远也不再想当拳击家了。”这一来，“我”和“童年的朋友”真挚的感情深深扣动读者的心弦，散文的艺术魅力也就充分显示出来了。

散文采用间接描写的手法，将“我”的目光投向小熊，于是，小熊可爱的模样便充分显示出来了。例如：“小熊用它那不一样大的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了……”又如：“当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直像活了似的。”由于描写始终未离开“我”的目光，因而，“我”与“小熊”亲密无间的感情好比乳水交融，流露在字里行间。读者自然感受到“我”深爱“小熊”的美好心灵。

 

[名著导写]

怎样描述富有真情实感的童年生活？这一招给我们的启示是：打开童年生活的闸门，汲取与童年伙伴交往时的情感源头，一旦唤起真情实感，描述童年生活的情景便展示在眼前了。现在，请你以《同龄人》或《童年的朋友》为题，回忆往事，写一篇对人物含情的凤凰作文，不少于500 字。

同  龄  人

上海江苏路第五小学  五年级  汪  源

（本文曾作为演讲稿，荣获2006年上海市小学生演讲比赛第一名）