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| 作品导读 |
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作品写了一种极为有趣的家庭关系：格丽赛达10岁，曾祖母110岁，不是相差20岁、30岁，而是相差整整100岁。“就像在家里划了一个大圆，人转了一圈，又回到了原处。”于是，曾祖母和格丽赛达成了“同龄人”。格丽赛达喜欢什么，曾祖母也喜欢什么，而且是“真心实意”地喜欢。比如说用小珠子编项链，哄娃娃睡觉，做点心什么的，她俩都感兴趣，而且配合默契……，作品可说写足了两人之间的天伦之乐，忘年之交，处处可见人和心和、情趣兴味，却没有一处描述她们之间的矛盾冲突，哪怕是偶然的冷眼相嫌、噘嘴相怨。
一般来说，将人物塑造放在矛盾冲突中，尤其是人与人之间的矛盾冲突中容易显现人物性格，《格丽赛达》显然不是这样，它是在和谐的关系中塑造人物，居然也收到了较好的艺术效果，这恐怕是这篇作品独出机杼、引人注目之处。
矛盾是永恒的，无条件的，和谐是相对的，有条件的。作家没有忽略“有条件”这一点，而且正是从这点出发，写相亲相让的融洽关系，显现各自的性格，尤其重点显现了格丽赛达的性格、品质和高尚的精神，成功地塑造了这位可敬可爱的小姑娘形象。
作品描写曾祖母这位老顽童，经常干出点令人哭笑不得的事情。比如在园子里坐上一阵，看到醋栗丛枝上就要剩下剥掉浆果的蒂把，或山莓枝上就要剩下摘掉山莓的小白茬儿，或青豆蔓上就要剩下空豆荚儿，曾祖母把责任推在燕八哥身上，格丽赛达知道是曾祖母那孩子气弄下的，她理解曾祖母，体谅曾祖母，并不责怪曾祖母，而是装作没有看见，连问也不问一下。由此写出了格丽赛达对人的体谅和宽厚，
作品还描写曾祖母不愿吃药，格丽赛达完全像哄孩子一样，拿小松鼠、娃娃拜拉也要吃药作比，又答应给曾祖母两块糖，总算把她哄得吃了药。曾祖母睡觉也得格丽赛达哄着，她给曾祖母讲她最爱听的故事，还给她唱歌，唱了一遍又一遍，直到她睡熟了……作品将格丽赛达的以小哄“小”、小大人似的耐心表现得非常生动。
对格丽赛达来说，最大的负担不是侍候曾祖母，相反，侍候曾祖母，永远和曾祖母住在一起是她的愿望。为了如愿以偿，她情愿承担极其繁重的劳动：旱晨一起床先喂鸡，后侍候曾祖母起床、吃早饭。然后接小学生上学，自己也上学。回来时再送小学生们回家。中午赶回来给曾祖母做午饭，下午去格林普特家照看孩子们，一直到他们睡觉。回家再照顾曾祖母，直到她睡觉。再去园子里干活。即使病了，她还挣扎着干这干那，直到费很大劲走了一里多地去接一个小学生的时候，她终于瘫倒了。格丽赛达就是凭着这种任劳任怨，克已奉老的牺牲精神，才挣得了茅屋和花园的租金、自己的学费、她和曾祖母的衣食，使她和曾祖母能够愉快地生活在一起。也正是这种严峻考验，使格丽赛达美好的品德、高尚的精神得以表现。
格丽赛达因病住院后，曾祖母被人送到了救济院，茅屋被格林托普收回，并准备卖掉。格丽赛达出院后，本可以不再侍候老人，单纯当别人的小保姆，使自己过得轻松点，然而她得知情况的变化是多么吃惊，她多么想念曾祖母，迫切希望和曾祖母团聚在原来的茅屋啊！为了收回茅屋，终于决定将祖传下来的一本书，以五十镑卖出。于是，格丽赛达总算又和曾祖母生活在一起了。作品写到此，将格丽赛达对祖母的真挚情感和她美好的人品，推向一个新的高度。她高尚的形象站立在读者面前，令人赞赏，让人仰慕！
在融洽的关系中塑造的另一位形象是曾祖母。作品写曾祖母尽情舒展她的“童”性，是以格丽赛达的体谅人心，宽厚待人为主要条件的。曾祖母像孩子似的糟蹋园子的果实，吃药要吃糖，睡觉要人唱催眠曲，独自在家要让娃娃拜拉做伴，这是多么有趣的顽童性格!然而这毕竟是返老还童的童性。父母及其他长辈对孩子的童性能如醉如痴地喜爱，却难得对老年人的童性产生同样的喜爱，所以有些家庭老年人的童性往往在冷眼下受到压制。而曾祖母在格丽赛达面前无压制之感，她用不着看格丽赛达的眼色，她的孩子气可以自由自在地舒展。这反过来衬托的是10岁的格丽赛达对曾祖母令人佩服的爱、难能可贵的品德。当然罗，曾祖母也是个体谅曾孙女、并且不服老的长者，她的各方面功能还很齐全，能瞧，能听，能吃，能说话，能感觉，还能记忆。她尽量地帮着干点事，比如看开水壶，别让水开过了头，看小猫，别让它打翻了牛奶。还能搓点灯用的纸捻，擦擦厨房的碗厨抽屉，还会削土豆、挑选小珠子……总之，她尽量干她力所能及的事，减轻格丽赛达的负担，为格丽赛达带来欢乐。惟其如此，曾祖母和格丽赛达才都不愿意失去对方，都希望永远生活在一起，而且她们确实能够永远融洽地生活。作品就是在这种和美的关系中同时表现了曾祖母老顽童的性格。
作品在融洽的关系中塑造人物时，有许多精采的细节起了重要作用。如作品描写：
当格丽赛达坐在那儿，用小珠子蝙项链的时候，曾祖母就愿意在一旁从放珠子的匣子里，往外挑选小珠子，按照大小和颜色分成堆，格丽赛达一要就递给她。当格丽赛达把她的娃娃放到床上的时候，曾祖母克尔芙就愿意帮忙给娃娃解扣子。跟格丽赛达说话也要压低声音，直到小娃娃阿拉拜拉被哄睡了……比这些更重要的，当格丽赛达做点心的时候，曾祖母克尔芙就很乐意为她拣拣葡萄干，碾碎肉豆蔻。若说吃点什么，她更是喜欢得不得了。如做点心，一烤七个，她就能一气吃四个。
格丽赛达毕竟是个孩子，她那孩子的天性通过用小珠子编项链、侍候娃娃睡觉这些细节得到自然流露。更为难能可贵的是曾祖母的一举一动，写得那么细腻、自如、恰到好处，使她和格丽赛达配合默契，从而使人深信曾祖母巳返老还童，两人在性格上的融洽是天作之合。
作品写曾祖母在园子里剥掉醋栗浆果、偷吃山莓时，有这一段话：
曾祖母克尔芙，如果瞧见格丽赛达对这些情况引起注意，就会摇着头说：“这些燕八哥！这些燕八哥！……”
这时候，格丽赛达就假装没有看见克尔芙那枯干的手指的尖儿已经染红了；或者在她那满足皱纹的手指甲缝里，还有残留的绿色的斑点儿呢。
曾祖母推诿燕八哥，弄巧更显真，可见她弄糟园子里的果实是情不自禁、不由自主。格丽赛达的明知装不知，假装中透出真情，可见她对曾祖母有着“同龄人”似的理解、灵犀相通，又有着“小大人”似的体谅、大度宽容。作品通过以上细节将这两方面都表现得栩栩如生、维妙维肖。
另外，作品中的对话也对在和谐的关系中塑造人物起了不可忽略的作用。格丽赛达劝曾祖母吃药，曾祖母就是不肯屹，有这么一段对话：
“老奶奶，我认为你会吃的。”
“为什么你会这样认为?”
“嗯，我就是这么认为的。我还认为，松鼠也会吃的，只是没有人给它们药就是了。”
“哦，”曾祖母克尔荚没的说了。可是当格丽赛达把药拿到她的鼻子底下的时候，她摇摇头，高声喊起来，“不，我不吃！除非娃娃拜拉也吃，我才吃呢！”
“好吧！老奶奶，你看看她有多么乖吧。”格丽赛达对着她的娃娃的瓷嘴，歪着杯子倒起来，“你会像拜拉一样乖妁，我知道。”
“不，我不吃！我不吃！”
“来吧!”
“我吃了药，能吃块糖吗?”
“可以。”
“吃两块?”
“行。”
如果只看这段对话，不看各自的身分，我们还以为老奶奶是个真正的孩子，而格丽赛达是孩子的母亲或其他家长哩。然而读者在前面已经明了各自的身分，再来看这段对话，老奶奶的话就给人以返老还童之“真”，令人惊叹!让人忍俊不禁！而格丽赛达的话显示了双重身分，孩子似的理解，同情，“小大人”似的循循善诱，令人钦佩！简短、精当，动人的话语集这两种身分于一身，熔铸着格丽赛达的形象。
还有一段对话：
“我要给你讲一个巨人的故事，老奶奶。”
“是一个巨人长着三个脑袋吗?”
“对，就是那个。”
“是住在一个铜的城堡里的吗?”
“对，就是那个。”
“我喜欢听，”
“从前，有一个巨人，他有三只脑袋，他住在铜城堡里!”
“啊！”曾祖母克尔紧张地吸了口气，静了一会儿，她问，“格丽赛，你过去给我讲过这个故事吗?
“讲过，老奶奶。”
“全都讲过吗?”
“每个字都讲了。”
“一点也没落下?”
“一点也没落下。”
“我喜欢这故事。”
前面曾祖母的发问表示她巳多次听过这个故事，而且永远喜欢听，那种孩子似的兴趣流露自然，后面的发问又记不清格丽赛达原来是怎么讲的，她要求格丽赛达讲得和原来的一字不变。在“童”性中见其老者的特性，二者集于一身，显得趣味横生。而格丽赛达的回答体察人心，投其所好，情感朴实，表现了她与曾祖母情趣相投，又千般依顺、百般护爱，真是个心灵单纯、又懂事理的好孩子。
以上两段话在曾祖孙重新团聚后再次出现，并以此结尾，使作品从始至终造成一种和谐的童趣般的氛围，并在最后给人以无穷的余味。
还有作品中多次出现格丽赛达唱的一支歌，这是曾祖母给她的儿子，还有儿子的儿子唱过的歌：
噢！噢！嗅！
我跟我孩子把舞跳，
我跟我孩子把舞跳!
噢！噢！噢！
这歌曲简洁、复沓，似儿歌，似童谣，在作品中多次出现，当格丽赛达哄曾祖母睡觉时，当她抱着格林托普家的宝宝时，当她在给格林托普家的宝宝洗澡时，都唱着它，给入以一种回环的音乐美，也给人以回忆渺茫童年生活的气氛，还给人以时间在代代流逝的迷离茫然之感，尤其给人以融洽、和谐、柔情无限的氛围感。
本文作者爱丽诺•法香，是英国现代著名的儿童文学作家，生于1881年。她是第一位荣获安徒生奖的作家。她的名著是《小书屋》故事集，本文是其中的一篇。她于1965年去世。
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