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幸运之歌
作者:张明照     来源:儿童文学大本营    点击数:
  赤色之篇:赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞;幸运是彩虹
  
  感谢生活,明媚的阳光照耀着我,给我飞鸟一样的灵感;温馨的春风抚慰着我,给我花朵一样的平和;诗意的雨雪滋润着我,给我星星一样的智慧。感谢命运,可爱的小孙子伴随着我,给我金子一样的岁月,给我佛灯一样的禅思。
  
  童年是一个天真烂漫的人生季节,也是一个充满幻想的斑斓岁月。我的小孙子麟麟幻想联翩,常常把幻想当成现实。他的一个小玩笑,就是一帧童心的素描,一首童趣的小诗。
  
  2014年7月16日,从幼儿园回到家,我发现他的额头上有一个包,已经消肿了,只有很浅的青紫色。我问,你头上怎么有一个包?他说,我开奥迪车撞得。我问,撞在了那儿?他说,撞在了汽车玻璃上。过了一会儿,我刨根问底,你头上的包是怎么回事儿?他用手指了一下小桌子。我说,你撞在了幼儿园的小餐桌上,现在还疼吗?他说,不摸不疼。
  
  7月25日,他说有几个小朋友淘气,受到惩罚。奶奶问,怎么惩罚?他说,老师罚站。奶奶问,站在哪儿?他说站在教室里。奶奶怀疑地问,真的吗?他说,我开玩笑呢。
  
  9月8日,见我牙疼,他说爷爷没刷牙,才牙疼。我说,刷啦。他说,刷了牙,怎么还牙疼?我说,因为着急上火了。他说,不对,着急上火烂眼皮,你的火怎么跑到了牙上?我亲一下你,你不要说牙疼,牙就不疼了。
  
  9月26日,有一棵塑料椰子树的根部断了,他把它栽在花盆里说,给它浇水让它长大。
  
  月亮明白,在璀璨的银河里,星光与星光闪烁着古老的秩序。风儿知道,在温馨的鸟巢里,鸟妈妈的歌谣构成了宝贝的梦。太阳听见,在鲜艳的花苞内心,花儿灵魂的歌声是对美的礼赞。上帝看见,在孩子天真的心灵中,亮着一盏善的灯。
  
  橙色之篇:幸运是真和善
  
  在大河的奔流中,我看到了流年似水;在泉水的喷涌中,我知道了真情吐露;在白鹭的舞蹈中,我读懂了生命元素;在孩子的奔跑中,我听到了天堂的歌谣。
  
  7月14日,我给麟麟泡了一杯蓝莓,他用小勺儿舀着吃。我说,请你用手扶着水杯。他说,我扶水杯的上面还是下面,左边还是右边,前面还是后面?我说,扶住水杯的把儿。他的思维在拓展,主体意识在加强,呈出现了多侧面地观察与思考。
  
  小区更换下水管道,他很关注工程进度,从幼儿园回来都要到工地看一看,7月26日竣工了,他走在新的沥青路面之上仿佛走在红地毯上一样心花怒放。我问,你为什么特别关注下水道工程?他说,楼里的大小便都排入这儿的污水井,你不知道?这是他对生存环境的关注,是存在意识的强化,也是融入世界的方式。
  
  9月1日,去幼儿园接他,有一辆黑色马自达放在教室的窗外,他对我说,这辆车不应该放在这儿,我要研究一下。老师打开窗子笑着说,今天麟麟跟我说了两次,这辆车不应该放在这儿。知无不言,这是他的话语权。次日立竿见影,马自达不见了。孩子视野的扩展,是心灵智慧的结晶,也是老师爱的教育的诗篇。
  
  9月10日,他说,小朋友穿的鞋,有一个带儿的,有两个带儿的,还有没带儿的。听老师说要睡午觉了,他喜欢把床下小朋友没有放正的鞋摆好,所以才有了这样诗意的发现。同时,贴在小朋友小床上的照片,很多是他撕下来的。变化是成长,是生命的诗意,是命运的礼赞。孩子的成长像月亮一样,每天都是新的风景。
  
  夜来临了,花儿已经入眠,她梦见自己变成了蝴蝶,飘飞在原野上。夜来临了,蝴蝶无法成眠,她渴望自己变成一朵花儿,不再四处飘荡。夜来临了,小鸟已经入眠,她梦见自己变成了一朵白云,飘向了太阳的花园。夜来临了,白云无法成眠,她祈望自己变成一只小鸟,亲近草原湖水和牧羊人,不再到处流浪。夜来临了,孩子已经入眠,他梦见自己变成了花儿蝴蝶小鸟和白云,这是童心的梦幻。
  
  黄色之篇:幸运是美
  
  有了莺歌燕舞,天空才有了会唱歌的云朵;有了江河水日夜奔流,两岸才有了不同的风光;有了孩子的啼哭和欢笑,人生才有了充实与美好。
  
  麟麟学唐诗,展示了心灵气象,彰显了童心世界的色彩:他坐在马桶上,我坐着马扎扶着他,他一抬头说举头望明月,往下一按我的脑袋说低头思故乡。8月14日晚上,我说你该睡觉了。他说,江枫渔火对愁眠,我睡不着。9月3日,他把彩色丝带搭在积木上说,飞流直下三千尺,疑是银河落九天。9月7日,我们观看大吊车吊起树来,放到马路中间隔离带上,车开走后,剩下几个工人。他问,叔叔们在干什么?我说树栽到了坑里,外面的土得平整好。他说,横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
  
  在幼儿园学到的唐诗,一回到家他就背诵,意趣盎然。实践证明孩子学唐诗,是继承中华传统文化的最佳路径之一。背诵唐诗可以感受诗韵之美,书写唐诗可以攫获汉字的美感,品味唐诗可以使孩子进入优美的意境,滋养心灵,学会用联想方式来解读世界。
  
  阳光落在孩子的身上,沉入到心灵中去了,成为孩子成长的灵魂。阳光落在小河中,沉入到小河中去了,成为小河流淌的力量。阳光落在高山上,沉入到高山中去了,成为高山蕴藏的火种。阳光落在大地上,沉入到大地中去了,成为泥土的梦想。
  
  绿色之篇:幸运是诗篇
  
  一朵花儿与一只蝴蝶,是一种深情依恋,有如一只花儿的小船升起了蝴蝶的风帆;一群蜜蜂与一片花海,是一种和谐的美,是蜜蜂的辛苦劳作和花海的无私奉献;无边的大海与柔软的沙滩,是一种深情思念,潮汐起伏不定涌向沙滩,沙滩激情不断高潮迭起,摇动着大海的梦幻;一个星球和一个卫星,是一种亲密相伴,有如母亲牵着孩子的手快乐游玩。
  
  老师说,麟麟看完图书后,会摆放整齐,小椅子也搬得好。3岁零4个月,在家读完唐诗,他会将卡片归拢好放进纸盒里。他有条理性了,随着对于世界认知的扩展,心灵在逐日丰富。孩子日新月异的成长,爱是不竭的源泉,时间是助推力。
  
  8月21日,我给他读唐诗。他说,爷爷大一点儿声音好吗?我说不行,因为妈妈正在和爸爸通电话。他说,那好吧,妈妈打完电话再念,你看我不着急,好脾气吧。他开始表现出善解人意的可爱心态,这是心灵空间的拓展。由此我想起了7月14日,他在写字板上写5,不写一横道。奶奶说,5字要写一横道,不然就成了钩钩儿。他写了一遍。奶奶说,写的规范,再写一遍。他很不耐烦,一边站起来一边说,你要再叫我写,我就走。奶奶说,你这么大脾气?他坐下来说,幼儿园的小朋友都有脾气。孩子成长,脾气也见长,天意如此。
  
  快到幼儿园了,他说,我想摸着爷爷的脸。我俯下身。他的右手摸着我的左脸,我弯着腰,像一只单峰驼一样慢悠悠地走进了幼儿园,才直起身子,因为大门里面有校医察看小朋友的手和嘴。
  
  风儿穿过树林,留下了一支深情的歌。麻雀群从树林飞走,带走了林中的欢乐。白鹭在树上筑巢,树林里有了一个爱的摇篮。一个孩子降生人间,带来了天堂的七彩梦幻。
  
  青色之篇:幸运是缘
  
  如果白云不再飘泊,天空将会怎样?如果百灵不再歌唱,树林将会怎样?如果泉水不再喷涌,小河将会怎样?如果孩子不再成长,世界将会怎样?
  
  孩子撒尿是一种生理现象,也是一种主体意识的张扬,是对生活秩序的一种批判,也是一种对世界的融入。
  
  麟麟刚穿整裆裤时,少则一天尿湿3条多则9条裤子,我们平静应对,从不责怪他。
  
  到了动物园,他要到洗手间去方便;在马路边上的树坑撒尿,他说是给树浇水;在医院外,他说不能把尿撒在自行车上,还得擦,很麻烦;他尿在马路边的灯柱上,说这是为了让它断电;在楼下玩,有尿时他会去小区的洗手间。
  
  8月13日,在幼儿园集体小便时大家要排队,老师听到排在后面的麟麟对前面的小朋友说,不排队,往前挤。然后,他往前推小朋友,挤到前面。老师说到后面排队去。他跳着脚,抖着手臂说,我憋不住了。老师说,憋不住了,你不早说。又有一次小便,他不小心滑倒,裤子沾了水,他哭了起来。老师说,裤子湿了,给你换一条。他说不换,仍在哭,老师怎么哄也不行,哭声之大,惊动了园长来到教室查看究竟。8月28日接他时,教室门口有家长有小朋友,他憋不住了,出来后转身撒尿,大有水漫金山寺的味道。我拉着他,掏出卫生纸给奶奶擦地,老师立即拿来了墩布清理现场。
  
  当孩子的眼泪成熟为微笑的时候,眼泪是种子,微笑是花朵,成熟是一种心灵的完善。当时间成熟为记忆的时候,时间是河,记忆是小船,成熟是一种光的果实。当泉水成熟为大海浪花的时候,泉水是元素,大海浪花是幻想,成熟是一种大自然的循环。当梦想成熟为现实的时候,梦想是心灵之光,现实是存在,成熟是一种命运的演变。
  
  蓝色之篇:幸运是光河
  
  每一阵风都有自己的味道,这是风的个性,也是大自然的呼吸。每一片白云都有自己的笑容,这是白云的心灵,也是大自然的愿景。每一条溪水都有自己的歌谣,这是溪水的真实,也是大自然的纯情。每一个孩子的眼睛都有自己的透明,这是心灵的美,也是大自然的梦。
  
  在幼儿园不开心时,麟麟见了我会说,我累,爷爷抱着。有求必应,我把他抱回家后,他会说爷爷抱得少,我走得多。他说奶奶讲故事的声音很好听。他说喜欢爷爷用天津话念唐诗。每一次用积木搭小区摆停车场,他都要给爷爷奶奶设置两把休息的椅子。令人欣慰。
  
  进入8月下旬,他穿衣服开始自己挑选,应当予以肯定。这是对于美的发现,是天真的自我欣赏,也是人生中对于美的最初追求。有生以来,除了吃喝拉撒睡,孩子的心灵里有了美感,眼睛里有了色彩,生活中有了关注之点。可喜可贺。
  
  8月29日,奶奶和几个老师交流了一下,知道了麟麟在幼儿园的一日三餐。早餐,吃完了自己的一份,看见餐盘里有肉,他还要。老师说,还有小朋友没来,如果他们不来了,再给你。他说,不行,我要吃肉。老师给了一点儿,他还不满足,发火了,一边哭叫一边挥动双手冲着老师拍打。老师严肃地说,你打老师,我也打你,老师拿过他的一只手,象征性地轻拍了三下,立即风平浪静。午饭时,见调走的老师走了进来,他立即端着饭碗,跑过去让老师喂,该老师离开了,他又坐回了自己的位置,吃了起来。晚饭,他让老师喂了几口,然后自己吃得好极了。
  
  对于小朋友来说,幼儿园老师像母亲一样深情而又慈祥。母亲是爱的天空,儿女是柔曼的白云。母亲是巍峨的高山,儿女是快乐的小鹿。母亲是平静的河流,儿女是鱼翔浅底。母亲是透明的阳光,儿女是绽放的花朵。
  
  紫色之篇:时时闻鸟语,处处是泉声;幸运是天意
  
  在花朵的色彩里,在阳光的和谐中,在蝴蝶的双翅上,可以听到时光的微语:关于成长,关于梦境,关于美。在淙淙的溪水旁,在流光的草地上,在孩子清澈的眼睛里,可以感到灵魂的气息:关于命运,关于生死,关于爱。
  
  9月2日,幼儿园开家长会,离开时,老师说麟麟发火了。回到家,我问为什么发火?他说,吃了4个饺子我还要,老师又给了4个,我光吃馅儿,不吃皮,老师批评我,要给爷爷打电话,我发火了。我问,你怎样发火?他一下子坐在地板上,一边比划一边说,我不高兴了,就这样拍打地板,大哭大叫,老师批评我是对的。
  
  9月6日,麟麟刚搭好的积木掉了几块,他发火了。以前他发火,我会学蛐蛐叫逗他。今天他没完没了,我沉默不语。第二天搭积木,又掉了几块,他说,积木掉了,是地震了,我不着急也不发火。一天之隔,天壤之别。在幼儿园,他一连几天表现很好。9月19日,我读文艺报,他抢过去要铺在地板上,我说报上有爷爷的文章,我给你上一期的报纸好吗?他用手拍我,受到批评后,他平静下来说,我爱爷爷,不发火了。
  
  在九月的金雁幼儿园《幼儿成长记录册》上,在“幼儿在园表现”一栏中,老师写给爸爸妈妈这样的话:张若麟在园情绪较以前稳定,很乐于助人,帮老师的忙,也很聪明,但是他在幼儿逆反期表现很明显,老师不让怎么做,他就怎么做。
  
  在现实中受挫了,孩子的心灵会有很大压力,这是张扬主体意识时遭遇碰壁,由于不能很好把控情感因而产生心灵焦虑,在自由环境中成长的孩子,情绪宣泄时会像疾风暴雨一样骤然而至。孩子与外部世界的矛盾,是困境之中的心灵表达,也是成长的焦虑。我们应当这样面对:一是要心气平和地多做疏导,让孩子认识自己认识环境认识和谐。二是成长的焦虑有反复性,我们不要为了让孩子听话而刻意制造焦虑。三是成长之美是心灵不断丰富的表达,成长的焦虑要靠成长本身来克服,这是应该敬重的金科玉律。
  
  麟麟一天一个样儿,他很想知道幼儿园毕业后在哪儿上小学。8月30日,我和儿子带他去了,小学放假校园整修校门开着,他对值班老师说,老师好,我要在这儿上小学,想进去看一眼,在跑道上拍几张照片,好吗?老师说,进去吧。
  
  他问我,在哪儿可以看到 “一道残阳铺水中”?9月24日我们去了护城河,看到了一幅北京版的白居易《暮江吟》中的晚景,他很开心。
  
  老师要求双语班的小朋友要有英文名字,在爸爸妈妈起的几个名字中,他选中了幸运菲力克斯,一锤定音。
  
  如果一千只鹤飞翔在天空中,那是一片吉祥的云,紫气东来。如果九十九链子骆驼跋涉在沙原上,那是一道流动的长城,坚不可摧。如果一千只帆船出现在大海上,那是大海神圣的翅膀,展翅高翔。如果九百九十九朵玫瑰开放在孩子的梦中,那是照亮心灵的佛光,好人一生平安。
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