停课五分钟，可是丁老师的刻意惩罚？

　　那天上语文课，教室里和往常一样安静，丁老师在讲台上抑扬顿挫地朗读课文。但见他一会儿满头油亮亮黑发的脑袋左右轻轻徐徐晃悠着，一会儿放下课本两手舞动着，那语气，那情感，简直是在朗诵诗歌，将我们带入到课文中所表达的情境，连我都差点跟着他摇头晃脑起来了。

　　丁老师叫丁方方。他个头分寸略显得些小气了些，微微凸起的鼻梁上架着一副有点夸张的宽边玳瑁眼镜，语言表达时节奏稍稍有慢几分之一拍之嫌。然而，就是其貌不扬的丁老师，却具独树一帜的魅力。语文课本来板着个生硬脸孔，而当他步入教室，语文课立刻变得有声有色活泼起来生动起来，时而蓝天丽日，时而杏雨霏霏，时而鱼翔浅底，时而鹰击长空……就说作文课吧，他常走进我们中间，轻轻拍打我们的肩膀，语重情长地勉励和嘱咐：作文无巧，勤读书、细观察、多体悟才是硬道道。而他自己嘴中常常冒出许多诸如写阳光的“太阳将金亮亮的经纬深情地织着，织得大地一片和和暖暖晶晶明明”；写月光的“夜里割着，镰刀将禾稻割翻，也把月光割成四四方方的了”； 还有写河流和村庄的 “澄澈明净的肖江河就像一根长青的藤蔓，这根葱葱郁郁生机蓬勃的藤蔓不停地攀爬着，两岸的村镇便是藤蔓一路上历经艰辛困苦攀爬结出的果子”；写春的“雪还没有融尽，从那洁白中透出淡褐从淡褐里透出洁白的冬的支离破碎的梦中，春，急风急火地悄悄探出一个个鹅黄的嫩嫩的灵灵秀秀的脑袋”。……这许多别出心裁绝妙的语句，可是在书本里难得一见，在报刊中也“踏破铁鞋无觅处”啊！,丁老师能将课文讲得出神入化，我们自然也就听得认真。然而，丁老师上课倒是风生水起，一旦有人违犯了课堂纪律，那可就犯了大忌。他的人和他的名字一样，方方正正，重视规矩。常常是伴着上课钟声进步入教室，踩着下课钟声才离开班级。别看他的眼睛高度近视，只要他一进教室，两眼环视一周，课堂角角落落同学中哪怕是每一个细小的动作或细微的表情尽收眼底，镜片后那威严而锐利的目光早已将我们威慑得规规矩矩的了。而当个别懵懂同学演绎课堂违纪律故事时，丁老师的矫正法则与一般的让同学或站立多长时间，或抄写多少遍生字、抄写多少遍课文大相径庭，独具匠心的让同学家长来到学校“体验”课堂四十五分钟。一方面，家长都在后面端端正正地坐着，哪个孩子再敢交头接耳？又再敢左顾右盼？另一方面，丁老师也觉得，家长是孩子的范本，只有家长在课堂上做好了典范，家长亲身体验了孩子们的课堂，才能切实地帮助孩子改正课堂上违犯纪律的坏毛病。与其用“罚抄”这种体罚的形式，不如用情感去教化，这样体现“人文”。丁老师说，这就是“师道”，是他奉行的至高无上的准则。

　　此时的丁老师将鼻梁上的眼镜轻轻向上一推，鹰鹞般锐利的目光闪电似地一扫，在我的邻座身上停了下来，直直地刺去。捕获到了什么？我猛一转头，但见邻座显得有些憔悴的脸正正地向着窗口，平日里水晶晶的亮眼似乎有些呆滞……原来她的心思跑向了窗外！邻座可是班上遵守课堂纪律中数一数二的呢，每一堂课她都专心致志，认认真真听讲，细细心心记着笔记。怎么，今天却如此失态？此情此景，我不敢直视丁老师，只轻轻移动脚踢了踢邻座的腿。邻座似乎回过神了。她先是看了看我，又对上了丁老师的目光，霎时，脸成了猪肝。整个教室除丁老师、邻座和我之外，足足九十四柱异样的目光“歘”地扫过来，“打”得邻座一个激灵。邻座猛地站了起来，脑袋压得低低的，大气没敢出一口。

　　“我常常告诉同学们，课堂上四十五分钟中老师所讲的知识是具连贯性的，若是思想一开小差，便会中断了它的连贯性。”说到这里，老师话语稍稍停顿，猛地话锋一转，“曾经遵守课堂纪律的好同学，也应该保持她的一以贯之才好。”老师的话像一击重锤，直向邻座心中砸去。她那抿着的嘴嗫动着，似乎在说着什么，支支吾吾的听不清。一会，许是想着要受到惩罚，泪水在眼眶子里打转。

　　平日里表现良好，精神状态又一直挺佳，这会儿却可怜兮兮模样的邻座，让丁老师两眼不禁直直起来──他当然地极不情愿看到。但他自有他的规矩，一时间想不好该怎么办，只得挥了挥手，示意邻座坐下，先上课再说。

　　然而， 邻座却一动不动地站在那儿，就好像没看见老师的手势似的。我抬起眼睛，扯了扯她的衣服。好一会，邻座终于像是鼓起了勇气一般，嘴中拱出啜泣的声音：“老师，对不起，我错了，我不该在课上想爸妈。他们还在深圳打工，回来一次不容易，您别叫他们来……”

　　邻座的家在山那边的一个小村，离学校有上十里地。听她说，她每天上学要爬过一座足足要爬半个多小时的上山，又走近二十分钟的下山。怪不得她每次上学来到学校时，脚下的鞋不是鞋头露出了牙就是鞋腰张开着嘴。她每天放学回家后，要帮着爷爷奶奶做家务活，有时打猪草，有时上山砍柴。紧张的家务活做完以后，才是急急的做作业的时间。她的爸爸妈妈和班上在座的大多数同学的爸爸妈妈同样，多年在外面打工，每年仅在过年的时候才回来看爷爷奶奶和她一回，每次也就那么短短的几天时间。前天好不容易她爸妈来了个电话，说来说去无非是关心她让她好好学习的内容，但她却从接过电话开始就非常兴奋，课间的时候把爸妈的话一遍遍地对我们讲，听得人耳朵都快起茧子了。

　　也活该她倒霉，下课想想也就算了，偏偏在上课的时候也想，而且是课堂纪律抓得最严的丁老师上课的时间。仅出现的一次分心便让老师逮住了！无法挽救，敢作敢当，当然只能是硬起头皮接受老师的惩罚了。

　　我同情地为邻座吞了一口唾沫，抬起眼看向丁老师。不知道平日里是那样坚持原则的他这一回会不会放过她，毕竟，这不光是她的事。她这么一说，带的我们所有的同学内心里立时都想念起爸妈来了。

　　此时的丁老师不语，整个教室一下子死一般的静寂。须臾，丁老师握着课本的左手和捏着粉笔的右手反转向后背，轻轻一靠，双腿细细向前踱出两小步，很快，又徐徐向后一转调头踱两小步返回原地。而那捏着粉笔的右手的无名指和小指，则紧紧地钩抓住握着课了本的左手的手腕。看得出来，此时，违犯课堂纪律的似乎不是我的邻座，而是他丁老师！──无遮无掩的一切，不禁让班上四十九名同学的心海随着波澜起伏。此时，教室内的空气火辣辣的，仿佛一点就着，焦急期盼和等待着丁老师对我的邻座处罚定夺的同学们的心始终揪得紧紧的。不一会，“唦”的一声，丁老师猛地将课本合上。紧接着，一改刚才说话时的慢言慢语，语气沉着而果断，语速轻快而富于节奏，话音柔中带刚，仿佛晴天里的一声闷雷炸响，又像似冬日里正午的阳光透出丝丝温馨和暖意。

　　“停课五分钟！同学们都好好想想自己的爸和妈。”

　　什么？停课五分钟！好好想想自己的爸和妈？怎么突然一百八十度大转弯？本来，丁老师课堂纪律抓的最严是全校最有名的，这下子却……？

　　我突然反应了过来，丁老师的“师道”并非为了惩罚，他的师道基于人文。他常说：“人文就是伦理道德，就是人情，就是人事。就是关心人，爱护人，尊重人，怜悯人，知道互助，敢说真话，不落井下石，不违背良心……”

　　停课五分钟！但见丁老师沉着冷静，俨然指挥千军万马的将领，一声令下，是那么的威赫而严肃！我们这些爸妈在外打工的孩子，平日里是多么地想想想自己的爸妈啊！可怎敢在上课时间里想呢，想的时候，也只能悄悄地躲在操场的旮旯，或躲在宿舍内的床上，苦苦的思，痛痛的想，有时候想着想着，情不自禁泪流满面。这下可好了，连课堂上老师都公开停课五分钟，让我们堂而皇之地想自己的爸妈，我们的心不禁一下子和和暖暖起来。

　　此时的教室雪霁的清晨一般寂静。四十九条小船有约而同地急射而出，自由自在甜甜美美地泊在了爱的港湾。

　　“我在想着大前年那次爸妈回家时，我早早在村口迎候，谁知爸妈迎面来到我的身前却认不出我的那情那景。”说话慢言慢语的“麦子”潸然泪下。

　　“我在想着那年我与打工种菜的爸妈在一起时，每天太阳下班了，而爸妈还和月亮一道在菜地忙，而当我早晨上学前想向爸妈道别时，爸妈送菜给菜老板却还没回家，很难见到爸妈的身影，在爸妈身边很想爸妈的那滋味。”八板子打不出个屁来的“高粱” 哽哽咽咽。

　　“我在想着爸妈那次回家后的第一件事，便是坐在我身边陪着我做家庭作业，等我将作业完成，妈妈又用红笔进行批改，我发现妈妈打的“叉”总是小小的，而“勾”却是大大的。我问妈妈为什么，妈妈亲切地说，批评轻言细语才好，表扬可就要理直气壮啊！”见人总傻傻地笑的“玉米”泪流满脸。

　　“也不知我爸妈肚子里究竟长了多少故事，他们回家的日子里，每天晚上睡在被子里都给我讲故事，一会儿讲太阳奶奶讲卫生，经常用她发的热帮助人们杀灭被子衣服上的细菌，一会儿讲月亮公公热心肠，黑夜里用他的亮光点亮人们的生活。”上课时常打瞌睡的“红薯”两眼泪花。

　　“我对妈妈说我有一个请求，躺在你的怀里美美地做一个甜甜的梦。妈妈回答说，好的，做十个、百个、千个都行。只要你愿意，妈妈满足你。”一表扬就脸红的“稻子”双眼噙满着泪。

　　“爸妈见我悄悄地将他们换下的衣服洗着时一个劲地流泪，我说没什么，爸妈你们太累了，你们一走，我想为你们洗都想不到啊！”衣服打着补钉却与云朵一样洁洁白白的“棉花”泪珠像断了线的珍珠。

　　……同学们一面交流着，一面你看着我，我看着你，倏地，破涕为笑。

　　五分钟，三百次滴答──短暂却悠远，平静却波澜壮阔。一回心满意足的阳光温暖，一回舒心畅怀的雨露滋润，每一颗心、每一条脉管搏动和涌流的除了幸福，还是幸福。

　　五分钟，四十九条爱之港湾温馨甜蜜停泊了一回的小船，在舵手丁老师的指挥下，重又有序地起锚扬帆。