关键词：张鹤鸣文集|散文|儿童文学|原创|翅膀

　　花样年华，多梦季节。广大中小学生不仅处在长身体长知识的关键时刻，而且也正处在一个想象力最旺盛的黄金时期。我认为，我们的作文教学应当顺应这一时期学生的特点，让学生作文插上想象的翅膀快乐飞翔。可惜不少学生困扰在应试作文的模式中，想象的翅膀尚未发育完全就被大人们（一些家长和老师）用应试的利剪逐渐剪去了。而许多作文培训班则是应试作文的延伸和重复，实在是加重了学生的负担。
　　本人2002年开始创办“双羽文艺创作培训学校”，尝试让学生快乐作文，保护和开发学生的想象力，并收到了良好的效果。我在辅导学生作文时，侧重讲解和练习语文课中比较少写的文体。特别是寓言，因为它小巧玲珑又蕴含哲理，非常适合课堂教学。不仅让学生得到了写作训练，而且也开发了学生的智力和创造力。我们培训学校早期学生林珑同学曾有这样一段回忆，她说在学校学习写作遇到了“瓶颈”，很有可能困惑一段时间后就停止对文字的追逐，从此安安分分写写按考试要求、中规中矩的作文了……
　　“所幸在班主任的介绍下，我结识了张鹤鸣老师，张老师……给我们打开了一扇新的大门，带领我们进入充满神奇魅力的文学殿堂。我们第一次知道了寓言、小说、戏剧，第一次用自己稚嫩的笔尝试着写下属于自己的作品……现在回想起来，那时培训班里的气氛真的很好，我们仿佛拥有了一个课堂之外的秘密花园，在那里可以无拘无束、可以天马行空，不论写得怎样，只要是自己独立的创作，都会受到鼓励和表扬。……
　　“我常常睁大眼睛观察生活中每一个细节，往往一件小事就能激发我写寓言的灵感，记得有一次看到一则新闻，讲的是有人把被捉住的鸟放回山林，我就想，要是有人把被放飞的鸟又捉回来了呢？于是就写出了寓言《放鸟捉鸟》。……”
　　《放鸟捉鸟》是写爱鸟的经理不仅自己买鸟放鸟，而且发文命令所有职工照办，违者扣发奖金，结果买鸟放鸟的人越多，捉鸟卖鸟的人越多，鸟儿们的伤亡就越惨……这个故事提出一个“好心未必就会办好事”的问题发人深思。
　　林珑的回忆很有代表性，不少学生都有同感。当时，同学们写下许多优秀作品，入选各种选本。<梧桐树下的秘密>是他们结集出版的第一本作品选，收入了学员们富有个性和创造力的许多佳作，时至今日，他们全都成了大学生，但每当假期聚会时，依然对这棵充满想象力的“梧桐树”津津乐道。时间过了7、8年，到了2008年，有两个省的高考作文题竟与林珑在小学四年级时写的《放鸟捉鸟》不谋而合，立意与故事框架几乎完全相同，真是奇迹！可见青少年学生的想象力和创造力是惊人的。问题是我们当老师的如何去开发、引导，让这种想象力和创造力插上翅膀自由飞翔！
　　然而，说说容易做起来难，难就难在当今的教育体制应试高于一切，培训班如果偏离了应试的指挥棒，家长不答应。尽管我们有许多先例说明提高综合素质对付应试才是最根本的办法，但要形成共识恐怕有待于教育体制的成功改革了！