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| 第十一招：含情叙述事情 深刻议论事理 |
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关键词：程逸汝文集|儿童文学|原创|叙述|议论
[名著阅读]
不可缠绕的心情
我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。
12 岁那年春天，我在田野上发现了一株很瘦小的小树苗，便将它挖回来种在菜园里。它一天一天地长大了，两年后就蹿成一米多高。春天来临，它的树干是亮灿灿的紫铜色。它长得结实而漂亮。再过两年，它就能挂果——我想。然而，两年后，它并没有如我所期盼的那样。我的小桃树再也没有长高，而且还显出阉阉一息的样子。记得那时我很难过。后来我终于找到了原因，我的老祖母借它为瓜架，在它的根下种了丝瓜，那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上。若是直上也罢了，却是像锁链那样一道道地把树干箍扎起来，任它千缠百绕。我把它们全扯掉了。第二年，桃树又生机勃勃地成长起来。那年，春寒料峭，它开花了。夏天，桃子成熟了，十分可爱。
如果我们也像这株桃树一样，被僵硬的知识的藤蔓所缠绕，我们就会失去创造力，失去生命的光彩，甚至会精神窒息。
一位从事诗歌研究的朋友曾给我介绍过两首台湾小朋友写的诗，诗的题目我都记不得了。一首诗说一群孩子去捉鱼，可是已没有什么鱼好捉了，他们自己就互相把对方作为鱼而玩起捉鱼的游戏来。在它们的欢笑声中，透出一股悲哀。另一首诗说一个无拘无束的小孩儿光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像游动的鱼。妈妈来了，却用拖把将这些“鱼”一网打尽。这两首诗简直妙极了。我想，它们只能出自两颗未被僵硬的知识束缚的心灵。
[名著导读]
这篇散文的作者是当代著名的儿童文学家曹文轩。
散文一起笔就对题目“不可缠绕的心情“发表一番议论：我们的天性“却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由”。接着，作家深刻议论的事理包含在叙述的事情中。这里，既有童年生活的体验，又有生活哲理的思考。前者写了小桃树成长的经历，从被丝瓜藤缠绕到“桃子成熟”；后者道出了“因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由”的告诫。而两首台湾小朋友写的诗，则印证了“未被僵硬的知识束缚的心灵”所闪烁的创造智慧的光彩。
散文总要叙事，但不能停留在叙事的层面上，而要从叙事中论理，即悟出人生之理。本篇散文先叙事，后论理，再叙事，这使“不可缠绕的心情”在读者的心目中留下深深的印象，也使饱含情感，蕴含事理的散文达到了完美的意境。
[名著导写]
怎样在叙事中插入议论，引发读者对生活的思考？这一招给你的启示是：既要回想叙述的事情，又要思考议论的事理，尽量达到叙事与议论完美的统一。现在，请你围绕“天性的自由与压抑”思考自己的童年生活，自己命题，写一篇不少于500字的有叙事与含理特色的凤凰作文。
[习作示例]
童年的自由与快乐
上海江苏路第五小学 四年级 汪 源
我们童年的生活是快乐的、自由的。虽然有时被大人们逼迫着去做某一件事情，但我们仍然寻求着自己的快乐和自由。
有一次，外公从工场里取来了一粒桃花籽，我见了非常高兴，便催促着外公快去栽种。几个星期后，桃树籽发芽，嫩绿的小苗破土而出，可是，没有伙伴的小苗，显得有些孤单。几个月后，小芽变成了幼苗，仿佛就是我们小朋友的童年。从此，那棵幼苗渴望迫切地长成桃树，便不停地生长。可是，不知是谁在夜深人静的时候，把幼苗拔走了。我非常伤心，这棵幼苗的自由和快乐就这样被剥夺了！那年春天，桃花籽又播种了，我再一次看到了破土而出的嫩绿的幼苗，仿佛又感受到童年的自由与快乐，再一次看到了希望！今年，幼苗又长成一棵成熟的桃树。带着期盼，一家人盼望一起分享桃子的甜蜜，分享甜蜜的喜悦，分享童年的自由和快乐。
其实，我们的童年经常发生这样的事情。你想出去和同学们看上一场电影，却因为父母的压抑而未能如愿。放假了，你想痛痛快快地踢一场足球，你的父母却让你留在家里做作业。双休日，你的同学开birthday party，邀请你去，快乐的心情却再一次因为父母的不同意而困扰等等，这一切都会让你感到童年的不幸，失去自由和快乐的不幸。但是，你不用为这些而感到担心，因为只要你有像小桃树那样坚毅的品格，或许成功就会展现在你的眼前。
童年的生活苦闷伤心，但是有时也会使你走向成功。
一句话点评：
围绕童年的自由与快乐展开叙事，发表议论，叙事与议论既互动又统合。
[智慧闪闪]
一纸愿景，万般情绪，写就闪光的回忆，在自己的故事里，重演自己远去的角色，这就是作文的历程。
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