适合小学-初中生
创造思维离我们并不遥远，中小学生天天都在学习，怎么把学习搞好？光刻苦还不够，还得善于学习，善于动脑，善于把知识融会贯通，举一反三，让思维开阔敏锐、灵活变通，这样你学习起来才灵气十足，破题、解题才有不惑之感。搞学习如此，对待生活也如此，思维开阔，处事有方，烦心事才能迎刃而解。
创造思维的培养并非高不可攀，它是一种教你如何学习、生活的既普通、又高明的工具，只要有心，人人都可以掌握。如果说成人的创造发明是对未知领域的新发现、新创造，那么中小学生的创造思维只是要求把前人已经发现的知识、原理或技术串通起来，灵活应用于每天的生活、学习中。所谓引导想象、提倡多思、鼓励求异、诱发灵感，其实都是在前人知识、原理或技术掌握的前提下，去体现如何将它们进行消化、联想、发现、变通、运用、创新，若能做到这些，就算是具备创造性思维能力了。
书虫、书呆子正是由于他们只能靠记忆将知识积累，再积累，不能融会贯通，不能灵活多变，学以致用，一方面影响到眼前如何把学习搞上去，一方面影响到将来在各种岗位的成功。
磨刀不误砍柴功，抽出时间来，读读这本书，接受它的训练，你会尝到现时与永久的甜头。
一、 原因
二、 结果
三、 逆反
四、 改造
五、 移植
六、 组合
七、 替代
一、 原因（12个题）
1、张同学和赵同学来王同学家里玩，送给王同学奶奶3个苹果，当王同学奶奶表示感谢时，张同学有点不自在，这是为什么？先说说你的看法再往下看。
有因必有果，有果必有因，但一因并不一定一果，一果也并一定就是一因，站在不同角度，或处于不同身份、不同条件下，同一结果会来自多种原因，同一原因会产生多种结果，大相径庭之事是完全可以发生的，快打开你的思路，去寻找一因多果或一果多因，在寻找中你的创造思维就会得到开发。
甲：因为张同学根本没有送苹果，5个苹果都是赵同学送的。
乙：因为张同学只送了1个苹果，他觉得少了点。
丙：因为张同学送的苹果烂了一块，赵同学送的才是好苹果。
丁：因为张同学觉得送3个苹果不算什么，他不好意思接受王同学奶奶的谢意。
解析参考：
A. 此题的关键在于对“不自在”的理解，甲某、乙某、丙某都从“不自在”意味着张同学心里有所歉疚，因此，都从张同学送苹果给王奶奶不及赵同学大方着眼，如是找到三个产生“不自在”的大同小异的原因。
B.丁某却能从积极方面看待“不自在”，因此找到在张同学看来送3个苹果不算什么，他不好意思接受王同学奶奶的谢意这样的原因。
2、一场暴风雨来得很猛，蒋同学没有带伞，却从学校回到了家里，而且身上一点没打湿，这是怎么回事？先说说你的看法再往下看。
条件的重要性既关系事物发展的结局，也关系对结局产生的原因进行仔细追究。张大眼睛，好好看清条件吧。
甲：他是和同学共一把伞回来的。
乙：他妈妈给他送伞了。
丙：他是坐公共汽车回来的。
丁：他的家紧挨着学校，用不着淋雨就到了。
解析参考：
A.蒋同学和人共伞也好，他妈妈送伞也好，由于是在暴风雨中穿行，有伞也无济于事，他不可能做到“身上一点没打湿”。
B.坐公共汽车也得走到站台搭车，下了车得从下车处走回家，仍然做不到“身上一点没打湿”。
C.丁某换个角度思考问题，想到蒋同学的家和学校紧挨着，意想不到的理想答案就这么产生。
二、结果（12个题）
1、于某和向某学习都很用功，他们的成绩都一定优秀吗？先自己想想再往下看。
有因必有果，有果必有因，但一因并不一定一果，一果也并一定就是一因，站在不同角度，或处于不同身份、不同条件下，同一结果会来自多种原因，同一原因会产生多种结果，大相径庭之事是完全可以发生的，快打开你的思路，创造思维会使你别开洞天。
甲：都一定优秀。
乙：也许都不优秀，因为两人的学习方法都不对。
丙：也许只于某优秀，因为向某学习方法不对。
丁：也许只向某优秀，因为向某后来学习方法有所改进，而于某由于家庭不和弄得情绪不好，经常心猿意马。
谁说的在理？你来判断判断。
解析参考：
A.甲某只看重学习是否用功，才有如此武断的结论。
B.乙某和丙某对学习方法有所看重，比甲某多了一层思考。
C.成功的因素是多方面的，丁某还能看到于某因为家庭不和造成的影响，思维的发散性又比以上几位进了一步。
2、张同学有一架天平，正是平衡态，要称500克的红枣，叔叔给他250克的砝码，他一称，称不住。叔叔又让他试第二次，这次还是给他250克的砝码，他后来称了没有？称住了吗？先说说你的看法再往下看。
不错，办好一件事条件很重要，可同样的条件，有的人把事情办得很漂亮，有的人却把事情办遭了，说明条件对办成一件事不是唯一的。
甲：称了，仍然称不住。
乙：没有称，
丙：称了，他称住了。
丁：我也认为称了，他是将两个250克放在一起称的，所以正好两头平衡。
哪个说得对？为什么？
解析参考：
A.要答对这道题，就得首先发现题目存在的模糊性在哪里？称与不称并非问题的关键，关键是怎么称？题目并没有交代。甲某和乙某虽然一个称了，一个没称，但都是因为固守250克作为砝码。
B.丁某发现题目并没说250克只能单独放，因此想到了把两个250克放在一起称，处理问题的灵活性，使他攻克难关。
四、改造（题目8个）
1、 你能列举让原有物件长一点、宽一点、厚一点的改造吗？先自己想出许多，然后再往下看。
改造是指不改变原有事物的基本特性，只是根据特定需要，就某个方面进行修修补补，或就某方面改变性能，以增添某种功能。这样的小打小闹，其实就是创新，它是大的创造发明的起始。
甲：清扫天花板时，把扫帚把加长，以便把高处的尘埃扫净。
随着花圃园地加宽，浇花的水管也加长了一节。
小丽长高了，妈妈给她做的裙子也加长了。
晒衣杆在中间加个螺口，以便拧动它可以使竿子变长，能够把晒衣架撑到高处固定。
乙：为了让山里的土特产能运到城里去卖，从山里修起的柏油路现在又加长了。
在工作之余，大家喜欢去公园踩石子路，于是，这儿的石子路今年又加长了。
湘江风光带是逐渐地由短到长加建的。
制作插线板，就使电线的线路能连起来，起加长作用。
丙：为了套住大棉被，妈妈将套被加宽了。
爸爸的书越来越多，只得把书架加宽了。
交通拥挤，把马路拓宽了。
房屋装修把窗户给拓宽了。
丁：家里又买了许多小猪崽，只得把猪圈加宽了。
集市一条街由于顾客越来越多，街面拓宽了许多。
这栋楼房朝北一面把房子加宽了。
某小学扩招，门前的小木桥也随之加宽了。
戊：席梦思使床垫加厚了。
冬天的羊毛绒衣比之一般绒衣加厚了许多。
衣服添进棉花，就变厚了许多。
凳子上加个棉垫子，显得座子厚厚的，软软的。
某书重版时又加了一章内容，所以书变厚了。
饭桌上的隔热玻璃是加厚的。
解析参考：
A.以上列举大多是日常生活所需，一般人能想到就能自己去实现。
B.不少想法是一些公益性举措，与市场行为联系不大，但也说明了加宽一点也好，加长一点也好，只要对事物有所改变，就是在创新图变。
2、眼镜的改造有那些？不要放过细小的变化，先自己想出许多，然后再往下看。
现实和欲望、理想之间的差距总也存在，所以不安于现状的人们总也在动脑筋，总也想搞点什么花样，来改善一下现存状况，于是就有了创新图变之举。
甲：改造为太阳镜，可以遮挡强烈的阳光。
改造为隐形眼镜，不显形又容易固定。
乙：改造为凸型镜，适应近视眼。
改造为凹型镜，适应远视眼。
改造为放大镜，适应所有人想看到微小东西的愿望。
丙：改造为显微镜，适应科研工作者看到更微小的生物等。
改造为平光镜，戴上增添文化人的气质。
解析参考：
A.一个小小的镜片竟出现这么多变化，可想见人类利用资源为我所用，可谓煞费苦心。
B.显微镜用于科学研究领域，丙某能提及，说明他已注意到镜片改造带来的更重要作用。
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