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| 少儿阅读：城乡迄今不平衡 |
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，我国少儿出版正进入一个难得的“黄金期”。他回忆说，1978年秋天他出席全国少儿读物座谈会时，全国只有两家专业少儿出版社， 全国给孩子们写作的专业作家不到20位，每年出版的少儿图书只有200种。而2012年我国出版少儿图书已超过3万种，仅加入中国作协的儿童文学作家就有
900多位。“这和30多年前对比，我们当然是有了长足的
进步。”海飞说。
少儿出版已成为我国出版业增速最快、效益最好的门类。据开卷公司统计，2012年少儿类图书占整体市场的码洋比重为15.08%，比2002年的8.82%提高了6个百分点。
2012年少儿图书动销品种超过12万种。我国已经成为名副
其实的世界少儿出版大国。
不过，一些专家指出，少儿出版热并不等于少儿阅读强。我国少儿阅读存在人均阅读资源较低，城乡差别过大，阅读功利性强，阅读推广不力等问题。其中，城乡少儿阅读资源失衡的问题非常突出，已经影响了农村儿童平等阅读权利的实现。
“不要认为北京的孩子有书看，农村的孩子就也有书看。”海飞说，别看我国每年发行的儿童图书有4.6亿册，但平均到3.6亿未成年人身上不过1.3册。 我国的未成年人儿童读物拥有量在全世界排名第68位，是以色列的1/50，是美国的1/30。而在这其中，城市与农村儿童的阅读环境差距又非常大，30% 的城市小读者拥有80%的儿童读物，70%的农村小读者只拥有20%。
城乡阅读资源严重失衡
在北京一家文化公司工作 的李昕女士说，她5岁女儿最爱的就是读书，每晚睡觉前“雷打不动”必拿一本书让爸爸妈妈讲故事，每天上幼儿园或是出门旅游，书是必不可少的随身物品。良好 的阅读习惯和家长为孩子营造的阅读环境密不可分。李昕说，女儿出生不久，家里就为她购
云南省金平县大都马小学的孩子们在看书。 资料图片
买了一个三层的书架，如今已经装得满满的，前不久因为书太多书架被压 塌了一层。除了日常购买图书之外，她还为女儿办理了两张儿童图书馆的借阅证，每月至少去一次。
大中城市富集的阅读资源和良好的阅读氛围 确保了城市儿童的阅读量。据近日公布的“2014年首都青少年阅读状况调查报告”，除了课本之外，北京青少年每月平均读书数量超过1—2本的占45%，每 月读一本的占29%，这两部分占比超七成。报告显示，有37%的北京青少年每月支出20元至40元用于购买图书杂志，而从不买书的只占4%。
如此大的阅读量和如此高的阅读支出，对许多农村地区的孩子来说是可望不可即的。
“我去湘西、河南、四川、甘肃等贫困地区乡村小学调查时，从未在孩子的家里见过书架。”酆伟是北京桂馨慈善基金会公关部经理。该基金会目前在全国乡村小 学建设了109家桂馨书屋。酆伟认为，农村家长和学校普遍缺乏阅读认知，家长在外打工，孩子成为留守儿童，“父母觉得亏欠孩子，但更愿意买玩具啊、衣服啊 给孩子，可能物质上的满足更容易吧，还关注不到孩子的精神需要。”酆伟说，大部分乡村小学没有专门的图书室，有的就算有书，书也很破旧，不少政治学习类读 物、科学种养殖读物也在架上，完全不适合孩子阅读。
桂馨基金会在四川古蔺一所有300多名学生的乡中心小学设立了书屋，校长非常重视， 专门辟出一间阅览室，重新粉刷后还特意加固了门窗。在阅览室门口放着一盆清水，孩子进来看书前必须先洗手。此景令酆伟既感动又心酸，他对校长说，书就是用 来给孩子看的，翻破了或弄丢了不要紧，我们每年会给你补充新书。
“不是农村孩子不愿意读书，只要有了条件，他们也是很热心的小读者。” 陈雪是航天数字传媒公司的工作人员，近两年为了在偏远农村地区推广数字农家书屋，她跑了不少中西部的穷困地区，农村儿童缺少适合读物的情况给她留下了深刻 印象。今年5月中旬，陈雪在陕西省商洛市柞水县交通希望小学调研时随机做了一个调查，一年级三班40名学生每年读书在5本以上的有14人。孩子们的图书大 多是家长为其购买，加之学校内图书室的借阅，孩子们之间的交换传阅等。
这所希望小学由陕西省交通厅支持建设，目前共有在校学生606 名，学校配有2间学生图书室、1间阅览室和1间教师阅览室，共有图书18000册。校图书室管理员石莉老师介绍说，一、二年级的学生主要喜欢少儿绘本， 三、四年级的孩子偏好图文并茂的童话故事，五、六年级的孩子已明显表现出对历史、地理和文学类图书的兴趣偏好。记者在现场发现，有些广受欢迎的绘本由于被 翻阅次数太多，书页已经散掉，有些布满了修补的痕迹。学校图书室的图书不仅供学生们在校阅读，也对高年级的孩子提供借阅服务。石老师说，孩子们很珍惜这些 书，细心的孩子还会给自己借的书包上书皮儿，到了时间会主动地归还。
据全国妇联近日发布的《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》，我国农村留守儿童数量超过6100万，全国流动儿童规模达3581万。“二者合计近1亿的农村儿童，如果他们的阅读状况不改善，开展全民阅读、建设书香中国的目标就不可能实现。”陈雪说。
政府与民间应共同行动
在目前农民收入有限、阅读观念较弱的情况下，政府和社会组织应承担起更大的责任。实际上，如何增加农村阅读资源、促进城乡公共文化服务均等化一直是党和政府高度关注的课题，农家书屋在其中发挥了重要作用。目前全国已建成的60万家农家书屋正在成为乡村儿童读书的乐园。
农家书屋办公室工作人员安乐说，从暗访和调研情况看，农村儿童特别是中小学生使用农家书屋的频率明显高于成年人。在厦门一所农家书屋的借阅登记簿上，稚嫩的笔迹表明主要读者是儿童。
国家新闻出版广电总局印刷发行司司长王岩镔说：“调研发现农村留守儿童是主要的阅读群体，我们就逐年提高少儿类图书所占的比重。”少儿图书在农家书屋推荐图书目录中所占的比重从2008年的10.2%（218种）增加至2012年的20.8%（1084种）。
为了提升农家书屋对孩子的吸引力，国家新闻出版广电总局2013年下发通知，延长暑假期间农家书屋的开放时间，每天不得低于6小时；并要求各地结合实际 开展丰富多彩的阅读活动，吸引小读者。安徽亳州市利辛县农家书屋为留守儿童开办了为期40天的兴趣培训班，内容包括书法、绘画、剪纸、手工等。重庆南岸区 面向全区小学生招募农家书屋“小小管理员”，首批38名小管理员已持证上岗。这些做法既为学生自身读书学习创造了条件，也锻炼了能力，培养了责任感。
“捐书很容易，但使书真正读起来、用起来，这个就很难了。”酆伟说，桂馨书屋目前探索建立了一套书屋运作管理的模式，与学校签订责任书，详细规定每周开 放时间、确定专人管理、学校要保证每周举办一堂阅读课，基金会会不定期回访，对运行良好的书屋给予奖励。“所谓奖励就是给图书管理员每年2000元的自主 支配资金，只要是用于阅读活动的，就可以用。”从调查情况看，能够严格按照约定持续开放运行的桂馨书屋占总数的90%以上，近5万名乡村孩子受益。
“‘改变从阅读开始’，这是我们基金会的一个口号。如果100个孩子里能有10个20个因阅读而改变了自己的人生，我们的工作就没白做。”酆伟说。 |
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