关键词：儿童文学｜讯息

　　评价一个人的人生价值，不是看他活了多长岁数，而是看他对社会、对人类所作的贡献。饶上达的人生虽然短暂，然而他的思想、主张，特别是对儿童文学的发展，作出了不可磨灭的贡献。他首创的儿童文学“游戏精神”，半个多世纪来，推动着儿童文学创作不断向前发展，影响极其深远。 
　　饶上达（1896年正月一1924年冬），出生于临川县城四眼井（现抚州市区）。家里人都叫他正（Dan）生。他从小勤奋好学，记忆力和分析问题的能力也是惊人的。早年在省立三师（抚州一中前身）读书时，继任校长张一清十分钦佩他。曾在一次全校师生集体会上评论说：“饶上达是非凡人物，你同他说话，只要说出第一句，他就能知道你后面说的十句……”
　　中学时代饶上达受新思想影响，积极投入到新文化运动中。如果说鲁迅是“五四”新文化运动的旗手，饶上达则是这场反帝、反封建斗争冲锋陷阵的勇士。1919年5月15日，在省立三师学生发起下，省立第七中学和豫章中学等中小学学生代表饶上达、万维章、游国恩等十余人，齐聚抚州桃园学舍，成立了赣东第一个由学生自发成立的组织——赣临学生联合会，积极声援北京“五四”学生运动，宣传新文化思想，传播马克思列宁主义。
　　他学习刻苦，成绩十分优秀，学生时期就有多篇文章发表，其中有的编入中学课本，有的出了单行本。《打破思想界的四种迷信》一文，1923年由沈星一编入了初级中学国语课本全一册。在这册课本里还编有蔡元培、鲁迅、冰心、胡适、徐志摩、郭沫若等名家名作。作品都是较为典型的白话文，可以看作是“五四”新文化运动文学革命的成果。
　　1923年饶上达从东南大学社会学系毕业，就职于南京国民政府教育部。他多次深入调查江浙56所小学课程后，编著了《新师范小学组织及行政》教科书。全书概述了初等教育与教育制度，叙述小学组织及行政的诸多事宜，是当时师范学生必读课本，上海中华书局出版，共再版了十二次。
　　1924年饶上达提出了应该给中小学校长体检的主张：校长之职责繁重，关系复杂，非有健全之身体，必不能应付自如，故将教育行政之效率增进，首先宜举“校长之身体测验，非达到相当之标准，万万不宜委任……”这一主张，至今在教育界及教育研究人员的论文中都有引证和论述。
　　在这一年，饶上达特别积极提倡把儿童文学、寓言故事编入小学课本。他撰写了《童话小说在儿童用书中的位置》，文中指出：儿童最显著的活动便是游戏，无论是哪一种动作，精神的或身体的，处处都有游戏的分子，看书也是如此。含有游戏性质的书画最容易受儿童欢迎。
　　饶上达把“儿童小说”每一种价值都归结为对儿童天性、本性的一种满足。他的著作《童话小说在儿童用书中的位置》从六方面进行了论述：童话小说与儿童价值；童话小说与刺激三要素（新奇、变异、活动）；童话小说与儿童好奇；童话小说与儿童想像；童话小说与儿童兴趣和注意；童话小说与儿童思维。文中还特别提醒儿童文学创作者：童话小说不可过于荒唐；小说感情不可过于偏激；不可著卑鄙恶浊的小说给青少年看，不要违背时代精神的价值观。
　　儿童文学“游戏精神”这个词汇最早就是在这里使用的。
　　由于“游戏精神”的提出颇为先进，具有明显的为孩子服务、关照孩子心理特征的自觉意识，因此，饶上达的这篇文章曾在上世纪三十年代初就引起了激烈的“鸟言兽语”论战。最典型是1931年3月6日，湖南军阀、国民党湖南省主席何健，在《申报》发表《咨请教育部改良学校课程》一文。咨文指责学校课本中，每每“狗说”“猪说”“鸭子说”，以及“猫小姐”“狗哥哥”“牛公公”之词，充溢行间，禽兽能作人言，尊称加诸兽类，鄙俚怪诞，莫可言状”。攻击诬蔑它是“不切实际，切宜焚毁”。针对这些横加于童话的不实之词，儿童文学理论界奋起反击。鲁迅先生率先写出《<勇敢的约翰>校后记》，尖锐地批驳了所谓“文武官员”对童话的“高见”，提出童话的幻想对儿童是“有益无害”的。通过这场论战，加深了人们对童话小说“游戏精神”的认识。
　　学术界认为，游戏是儿童的本能和天性，以儿童为读者对象的儿童文学与游戏精神自然有着割不断的联系。几十年来，中国儿童文学研究者把“游戏精神”作为问题来研究，便是从“五四”时期饶上达的那篇《童话小说在儿童用书中的位置》一文发表以后开始的。特别是上世纪八十年代，无论是儿童文学作家，还是批评家，都会提到这个词汇。一篇篇论述“游戏精神”的理论文章不断刊出，人们开始在不同领域，通过不同角度，审视”游戏精神”这一概念。可以说，“游戏精神”这个词汇，已成为中国儿童文学界关注的一个焦点。
　　正当饶上达的事业不断向前发展，即将被南京国民政府教育部委任为江西省教育厅长的时候，1924年冬突染重病，不幸病逝，时年29岁。他英年早逝，八十多年后的今年，人们对他的思想、新的教育理念和对儿童文学发展的贡献都作了很高的评价。