江苏沛县大屯镇湖西中学
指导老师：华德阳 

　　请以“在希望的田野上”为题写一篇文章。
　　要求：①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。
　　思路点拨：这是一个偏正结构的短语式命题作文题目。“希望”是个限制词，规定所要写的感情基调，因此所写内容必须是积极的、乐观的，不可以写消极的、悲观的。“田野上”是一个虚拟的场景，对于“虚”的东西应“实”写，不可以以空对空。当然也不要写成大自然实实在在存在的田野、土地之类的东西。这里的“田野上”可以是自己学习的“希望的田野”，也可以是家人事业的“希望的田野”，还可指亲情、友情及爱情的“希望的田野”。当然还可以写社会、民族、国家甚至人类的“希望的田野”。
　　在希望的田野上，你应该耕耘、播种、浇水、施肥、除草，只有这样才有收获的希望，也就是你应该守望自己的田野，应该对自己的田野充满信心。所以，行文宜从小处着手，感情应积极健康，文体宜以抒情散文或记叙文为佳。

　　在希望的田野上 
江苏沛县湖西中学 三（13）张茜

　　上帝向人间撒下了大把大把金光闪闪的希望，可是渴求希望的人那么多，我只捡到了一些碎屑。对这来之不易的希望，我决定好好地守护它们，常常地告诉自己：我还有希望，尽管前方的灯光昏暗，毕竟还有一线光明。
　　“下辈子再也不要做人了！”我曾经无数次发出这样的感叹。生活在幸福年代的我，有着多数高三学子们的无奈和感慨。
　　很长时间以来我都觉得自己是一个完全彻底的剥削者，我肆无忌惮地瓜分了父母的青春，瓜分了父母的健康，瓜分了父母的金钱，瓜分了父母的舒适……为了我，父母拼命的赚钱，努力的为我提供更好的受教育的权利。他们唯一的希望就是我能跳出农门。于是父母的喜怒哀乐全都系在了我的身上，系在了我的成绩上。我忘不了取得优异成绩时父母脸上难以抑制的喜悦，也忘不了成绩不理想时父母脸上努力克制的失望。
　　我对好朋友毛毛说：“我想做一个好孩子，我想用那些可怜的希望去创造更多的希望给父母。可是万一我没有了希望该怎么办呀？”毛毛趴在桌子上许久，然后说了一句“星星之火，可以燎原”，就走了，留下了呆若木鸡的我。
　　我知道人不可以没有希望，没有了希望就会失去一切。而我就像一条搁浅在一个小水坑的鱼，在烈日无情的暴晒下，守着我的小水坑，在希望与绝望之间徘徊，祈祷有人能够大发慈悲将我放回水里，让我还有希望创造“鱼跃龙门”的神话。
　　我现在正走在前往六月战场的路上，那将是一场没有硝烟的战争，同时也是一场极其残酷的战争。十几载的寒窗苦读能否换回金榜题名的成功，我无从知晓。我唯一知道的是那几张高考试卷远不如我平时所做的试卷多，但却有着决定命运的力量。现实就是如此的残酷，虽然我们都知道“不想当将军的士兵不是好士兵”可我们也因该知道如果不先当好士兵是不可能当上将军的。所以我现在只有认认真真地当个好士兵，才有可能在战斗中立下战功成为将军。
　　爱，有时也会变成一种负担；希望，有时也会让人不知所措。我身上背负了父母太多的爱，太多的希望，漫漫征途中吃力的前进着，但我没有资格抱怨什么，因为父母比我承受的更多。我会好好守护那些希望，依靠他们支撑我走下去，因为我始终相信，只要抱有希望，就不会绝望。
　　所以我写下了下面的话来自勉：每个人心都应该像一只帆船，带着希望远航；每个人的心都应当像一只风筝，带着希望飞翔；每个人的心都应当像一片沃野，可以播撒希望的种子。
　　点评：开篇不俗，以一个新颖的比喻，把“希望”这个抽象的名词生动形象化了。行文先扬后抑，再由抑到扬，一波三折。希望是美好的，但“我”却发出这样的感叹：“下辈子再也不要做人了！”令人一惊，随后在“我”的述说中明白了作为高三学子的压力，也明白了前面那句突兀的“牢骚”：“下辈子再也不要做人了！”可喜的是，“我”并没有对困难妥协，而是在希望的田野上耕耘。——华德阳

在希望的田野上 
江苏沛县湖西中学 三（13）尤理莹

　　在希望的田野上，我愿做一个麦田守望者。——题记
　　有人说“高考就像一次空难，年年都有遇害者”。看了这句话以后，我就特别认真地对好朋友豆芽说：“豆芽，我们努力学习吧，一年以后的那场注定的空难，我不想成为其中的一个受害者。”豆芽表情特无辜的说了一句：“那你就别上飞机啊！”当时，我听了这话有把豆芽炒熟了吃的冲动。
　　高考对我们来说的确是一次命运的转折点，一年以后的那个“黑色七月”，同学们上天堂的上天堂，下地狱的下地狱，还有一群上不去天堂又不甘心下地狱的人在半空中悬着，但可悲的是他们很难“羽化而登仙”。因此，如果不想下地狱或悬着的话，就只有拼了命地学习了。
　　有人说，希望是生命的光，照亮和指引人们前进的路。那么我想，大学就当之无愧的成为我的希望了，而我又理所当然的成为父母的希望了。这样推来，大学也就是我父母的希望。
　　希望是种子，我们要把它们种在生命这块土地上。用汗水甚至眼泪来浇灌它们，用努力和勤奋来促进它们生长，只有这样，到了丰收的季节，我们才能收获希望，把已成熟的希望贮藏在心里，以供生命以后的咀嚼。这个结局是美好的，但过程却很艰辛。在我努力学习的时候，我总会幻想以后收获时的快乐和幸福，但数学总是来打断我美好的希望，每次试卷差不多都是红灯高挂，而每天又不得不把“∑、㏒、㏑”们熟悉几遍，看着“∈、≦、≧”们洋洋得意的在我面前晃悠，恨得我咬牙切齿地发誓：“高考完我就把你们一把火送上天堂！”
　　父母做梦都想让我考上大学，以便脱离土地与贫穷。我知道他们辛辛苦苦一辈子，年复一年的面朝黄土，背朝天的劳作中还有一个殷切的期望，期望他们的子女能有一个好的归宿。他们把我当成希望种在心里，用爱来滋润我，用爱来呵护我，以便我能健康成长，他们心甘情愿地作了麦田的守望者，守望着我的快乐与幸福，而我也心甘情愿地作个梦想的守望者，守望着我的大学梦。
　　点评：语言流畅，幽默机智。高三学子的“田野”就是校园，他们的希望就是大学。莘莘学子的希望何尝不是父母们的希望？望子成龙，望女成凤，也是普天下父母们希望在田野上的最大的收获。本文由“我”的希望，再到父母的希望，希望在延伸，感情在延续，一气呵成，结构紧凑。——华德阳

　　后记：我们湖西中学是一所乡村学校，几乎所有的学生都是父母希望的延续——鲤鱼跃龙门。每个学生学得都很累，因为他们承担着父母太多的希望；教师也很累，因为我们也承担着太多的希望。在多次的作文写作中，学生们都不由自主地说到“高考”，真是“三句不离本行”，他们一提“高考”就有很多的话要说，因为他们的压力太大。所以这次作文写作我想给学生们一点“希望”，所以命题为：在希望的田野上。然而，在学生们作文中，还是看到了他们的种种“不幸”。救救孩子们吧！——华德阳