几何图里也有童话？当然有啦！一个三角形，一个圆形，一个方形……展开想象就组合成一样事物，就构成一幅美丽的画，就编写出一篇动人的童话习作。让我们一起来画一画，想一想，说一说，写一写，经历一次有趣的语文游戏活动。 

　　〔导航台〕 

　　请你用“△○｜”等几何图形，组合成各种有意义的图形。你能组合成哪些有意义的图形呢？
　　你看，右边的图形像什么？像熊猫，像磨菇，像小鸟……你觉得好玩吗？只要你展开想像的翅膀，自由自在地翱翔，那么，你们也放能组合成许许多多更加有趣的图形：像房屋，像小树…… 
　　请你也来画一画，并和小伙伴一起看组合的图形说一句话或几句话，并记录在下面：
　　1、 
　　2、 

　　有的同学用“△○□”三种图形，画一画，画出了许多构思新颖的图形，一个个充满童心的奇妙世界诞生了，同时还能根据图形编出许多奇特生动的故事。 
　　你能用“△○□”三种图形，画一画吗？或者从下面选一幅图讲童话，也是很有趣的哦！ 
　　小贴士1
　　怎样用几何图形编童话 

　　用“△○｜”等几何图形编童话，是一项很有趣的口语交际和作文活动。 
　　那么，怎样用几何图形编童话呢？ 
　　首先，要大胆的想象，能将“△○｜”等几何图形组合成有意义的图画。 
　　你知道下面画的是什么吗？ 
　　小猫钓鱼（或是“独钓寒江雪”） 
　　森林里的太阳 
　　其次，要积极的联想，能具体说说、写写这幅组合图画的意义。 
　　如：有个同学根据下面的图形，写了一段话。 

海上日出  　　 

　　浩瀚的大海一片蔚蓝，一群海鸥正在展翅飞翔。远处，在水天相接的地方，一轮红日终于冲破了云霞，完全跳出了海面，就像一个通红的大火球。霎时间，海水被染红了，水天一色，那飞翔的海鸥也成了金色的小精灵。 
　　充满希望充满生机的一天又开始了。 
　　第三，大胆幻想，编写童话。 
　　有同学用几何图形画了“牛”、“钉子”，展开想像编写了童话《自食其果》，说是牛很骄傲，看见山羊走过，又哞哞地叫起来：“山羊老弟，你头上两只角真是多余的，派什么用场。瞧我的，多威风！”说着就用尖角撞了一下山羊。山羊不理它。牛看见有个人将一枚枚钉子敲进木头，很不服气地说：“小小的钉子有什么了不起，我倒要跟它比一比，看看到底谁厉害。”它用鼻子碰了碰钉子，还真有点痛。牛狠命地用尖角一顶，把钉子甩得远远的。牛看见前面有一块草地，感到肚子饿了，就往草地上走去。刚走出没几步，“哎哟！”脚被什么东西刺了一下，痛得它抬起脚直叫唤，低头一看，原来是一枚钉子，正是刚才被牛甩出去的钉子。 
　　　　 
　　〔导航台〕 
　　从“△○｜”等几何图形中，任意选择二个或三个图形组成一幅画，展开想像，它们之间会发生什么故事？是熊猫采磨菇？是小鸟约熊猫出去玩？都可以。你可以大胆想像，想像出最有情趣的故事，写下来就是一个好玩的故事。 
　　动笔前先看看伙伴们的习作吧。 
　　〔新示范〕  

 猫和猫头鹰的故事  

　　很久很久以前，世界上还没有猫头鹰。当时有几只猫住在一座小房子里，其中有两只小猫，他们是好朋友，一只叫托希，一只叫托拉，生活得十分快活。 
　　有一个星期天的下午，托希的爸爸妈妈把托希关了起来，不允许他出去和托拉一起玩。托希很伤心，就用手轻轻敲了敲墙壁。托拉听到声音，就来到了托希的家门口。托希哭着说：“托拉，爸爸妈妈把我关在家里，不让我出来，今天我不能和你一起玩耍了！”托拉一听，蛮有把握地说：“我会把你救出来的！”托希问：“你怎么救我呀？”托拉说：“听说西山上有一个巫婆，我让她把我变成有翅膀的猫，我就可以把你救出来了！” 
　　说着托拉艰难地向着西山爬去。他爬着爬着，终于爬上了山顶，见到了巫婆。巫婆听了他的要求后想了想说：“你得答应我一个条件，从此你将不能再‘咪呜咪呜’地唱歌，而且你只要拍一下翅膀就会像有一把锋利的匕首插向自己的身子一样难受，你能忍受吗？”托拉说 ：“能！”于是巫婆拿出一小瓶药水给托拉喝，托拉一口气喝下了药水，顿时身上长出了一对翅膀。托拉快活极了，他用力拍了拍翅膀，一阵钻心的疼痛遍布全身，但是为了托希他只得忍着。 
　　托拉回到托希那里时，托希已经睡着了，他悄悄地把托希背了出去。从此以后，托拉就成了现在的猫头鹰。 
　　猫头鹰的脸有点像猫，但它们没有一丝一毫的血缘关系。——这是动物学知识告诉我们的。不过，在想象的王国里，猫头鹰可以被看做是长上翅膀的猫，而且各人可以想象出精彩的故事来。 
　　“艰难”、“爬着爬着”、“终于”，写出了路途的艰辛。 
　　“猫头鹰”的这种来历，只是一种童话式的想象，是一种大胆美好的童话心声，你说呢？ 
　　【点评】 
　　小作者笔下的小猫托拉，为了友谊，不惜忍痛使自己变成“有翅膀的猫”，既表现出小学生对纯真友情的珍视，也反映了他们对自由的向往。童话也是现实生活中的反映。从这篇文章可以看出现在的小学生渴望“自由”，爱好探险，乐于助人，同时也可以体会到孩子对整日关在家里做作业的厌倦。 
　　读过安徒生的《美人鱼的故事》吗？美人鱼为了别人的幸福，宁愿忍痛让自己的腿再变回鱼尾，而这个小猫托拉为了小伙伴，甘心忍痛使自己变成“有翅膀的猫”，这是多么可贵的精神！ 
　　《猫和猫头鹰的故事》是一种想像，《牛儿为啥不吃鱼》同样是一种想象，但这种想象给人带来一种身心的愉悦。 

牛儿为啥不吃鱼 

　　夏日的一天，一头小黄牛摇头摆尾地向池塘走去。他叫黄黄，是牛群中最小的一头。这天，他因为天气炎热而来到池塘喝水。 
　　“扑通”！什么声音？正在专心致志地饮水的黄黄吓了一跳。“哟，这是什么怪物呀？椭圆形的身子，身上还缀着银色的鳞片，身子和脑袋粘在一块，连脖子都没有，身后还拖着一条尾巴！”黄黄惊奇极了。他出世才四个月，连鱼儿也不认识，还以为是什么怪物呢！ 
　　黄黄急忙往回走，迎面碰上了猫妈妈，“哟，是黄黄呀！这么急上哪儿去呀？”黄黄把自己的经历说给她听，以为她会瞪大眼睛十分惊奇，谁知道猫妈妈却哈哈大笑地说：“我说黄黄呀，你的胆子真够小的，那东西就是鱼呀！走，大妈替你捉一条去！” 
　　来到池塘边，猫妈妈把尾巴放在水里，不大一会儿，就钓到一条鲫鱼，放在黄黄面前。“吃吧！” 
　　黄黄试着咬了一口，连忙吐出来：“呸！呸！多难吃的东西啊！一股腥味！” 
　　从此，黄黄见到鱼儿，总是远远地避开。 

　　【点评】 
　　牛儿为什么不吃鱼？这是个十分荒诞的问题。但小作者为我们讲述了一个奇异的童话故事。童话中不同角色的语言自然贴切，富有个性。猫儿用尾巴钓鱼，想象奇特而又合理。 

短尾鸟，智能稻草人，这是一个有趣的故事。请你读下面的习作，读后写一写“评语”。 

鸟和“稻草人” 
　　从前，有个老人住在湖边，靠养鱼卖鱼为生。他在湖边圈了一块地，挖成池子，放进水，里面养了很多鱼。喂养一段时间后，再把鱼苗放到小湖里，等鱼长大了就捕捞上来，送到市场上去卖。 
　　为了不让鸟儿偷吃小鱼，老渔翁想了个好办法：他请了一个“稻草人”，白天黑夜都站在湖边帮他看鱼。鸟儿看见了都以为是人来了，赶快飞得远远的。 
　　可是，有只鸟没有逃，它的尾巴很短，同伴们都叫它“短尾鸟”。它飞到一棵大树上，躲在树枝缝间，仔细地观察那个“人”赶鸟的动作。它观察了很久，边观察边思索……终于，它猛地从树上飞下来，到湖上叼鱼吃了。这是怎么回事呢？原来，短尾鸟经过长时间地观察，发现一个秘密：那个看鱼“人”，一举一动都是靠风爷爷帮忙，只会站立不会走动。短尾鸟摸清了那“稻草人”的底细，便放心大胆地偷鱼吃了。 
　　后来，老渔翁发现鱼苗我渐渐少了，伤心地哭起来。有个好心的小朋友知道了，帮助老渔翁想了个办法，在“稻草人”身上装上了“智能电脑”。这个“人”会走、会跳，不但会在陆地上行，还会在水面上走。他的手会动，嘴里还会发出模拟人说话的声音。这个“机器人”，自然比“稻草人”本领大多了。 
　　从此以后，那只短尾鸟连一条鱼也没抓到，只好远远地飞走了。这个老人放养的鱼再也不会被鸟儿叨走了。 

　　【点评】 
　　〔新习作〕 
　　读了小伙伴的习作，你也可以写一篇几何图形画出的童话，题目自拟。 
　　提示： 
　　用不同的几何图形和线条，组合成“童话形象”，尽量地多画几个，画得越奇特越好。 　　
选择其中一个图画，大胆想象，编创童话故事情节。 　　
将的有趣的童话故事写下来。 
　　小贴士 
　　什么是童话 
　　你要学习编写童话，了解一下“什么叫童话”是十分必要的。 
　　童话是儿童文学的一种。童话分为科学童话 （又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。童话创作一般通过丰富的想象，运用夸张和拟人化手法进行描写。一般来说童话故事情节神奇曲折，生动浅显，能适应儿童的接受能力。 
　　〔导航台〕 
　　人类不能没有联想和想像，想像练习有助于培养创造性思维能力，为今后创造发明打下基础。 
　　下面介绍二种想像练习，供你选择。 
　　右图是根据左图英文字母“O”想象的事物。你还能够想象出几种呢？ 
　　右图是根据英文字母“b”想象的事物。你还能够想象出几种呢？ 
　　好了，现在轮到你了！ 
　　〔展示台〕 
　　英文字母“O”像 　　
　　英文字母“b”像 　　
　　英文字母“ ”像 
　　收获留言板（色块） 
　　读了这一单元的内容及练习，你觉得用几何图形“画”出来的童话怎么样？请你写下感受，一二句说行。同时，请你给同学们提供一个想象游戏的设计。