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| 31、时光的彩虹，时光的梦 |
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一个孩子在成长之中，自然而然会萌生早恋，早恋宛如一个风暴一样，给孩子心灵的大海带来了汹涌的波涛。
现在，我接着讲述小孙子麟麟的早恋，他一波三折的所经所历，成为了他生命觉醒的菩提之树，也成为了我修心炼性的一个道场。
《情书卡装进书包里了吗》
白云的飘逸，那是又一种白雪的消散。
泥土的气息，这是又一种春风的泛起。
2020年9月24日，周四。
麟麟戴着一种矫正散光的ok镜，放学后，完成作业；晚饭后，回儿子家，睡前爸妈给他戴镜子；好在儿子和我住在一个小区，接送方便。
早晨，儿子把他送到小区中心广场，我背着他的书包拎着他的餐具袋，接上他后，再送他上学。
和儿子道别后，走到了小区的亭子旁边，他蓦然问道，爷爷，情书卡装进书包里了吗？
似乎给了我当头一棒，怎么一夜之间变卦了？
我盯着他，十分惊诧地说，没有哇。
他急躁了，宛如放进热锅里的螃蟹一样。
他沉甸甸地站下了，语气有一点儿生硬地问，为什么没有装上？
我说，昨晚已经说好了，今天不带到学校里去了？
他似乎忘却了，有些困顿地说，是吗？是不带了吗？
我说，你可能太累了；你平心静气地想一想，昨天晚上我和你已经说好了，你也心口如一地接受了爷爷的忠告，不送情书卡了。
他缄默着，苦瓜一样的脸上，浮泛着为难的神色。
我说，你带到学校去，会出现这样几种情况：你还没有机会把情书卡送出去，就被同学看到了，十拿九稳，同学会立马告诉老师。
他沉思着。
我说，有了机会，这样的机会不能说没，但很少很少，就课间那么一丁半点儿时间，你当面把情书卡送给某某某，对方会如何处置？
他沉默不语。
我说，如果对方接收了情书卡，不言不语，别的同学也没有发现，那么这样的几率有多大？
他无法回答。
我说，如果对方不接收情书卡，转身离开，或者接收情书卡了，然后一转身小跑着交给老师；你呀，你就成了学校早恋的一个典型——张若麟，够你一壶喝的！
他有些惊诧，整个身形似乎定格了。
我说，完全是为了你好，爷爷才如此苦口婆心地劝阻你，你若一意孤行，到时候爷爷帮不了你，你吃不了兜着走，一切由你定夺。
他微微地低下了头。
我说，不为难别人是佛学的一种慈悲。这样吧，爷爷不为难你，你想好了，要是一门心思想带到学校去——那你就在这儿等着，我立马上楼去给你拿。
看了一下表，我补充说，上学不会迟到，还来得及。
他抬起了头，看着我，有些平静了。
我平和地说，但是，你一定要想好，千万不要后悔，你要带上情书卡。
他很机敏，安静了下来，铁板钉钉一样地说，不用啦，爷爷，咱们走吧。
哦，风吹走了一片云，又吹走了一片云，才出现了天空的一片蔚蓝。
他的心态变了，让我着实惊讶，也让我着实欣慰。
路上，他沉默不语。
我也不言不语；我想他的内心世界不会平静如水，给他留下心灵空间，让他反思，自己面对自己。
2020年9月28日，周一。
放学时，我接上了他。
趁着一些同学还没有聚拢过来，我对他说，你表现得不错，不送情书卡了，表明是你战胜了情书卡，而不是情书卡战胜了你。
他微笑着，有一点儿神秘的样子。
我说，你的纪律也好，我要给你一个小奖励。
他问，什么小奖励？
我说，上午，我骑车去了广渠门内的蛋糕店，给你买了空气……
他接过去说，空气……空气蛋糕。
我说，爷爷知道，这是你的最爱。
他说，谢谢爷爷，我最爱吃的就是空气蛋糕。
我说，如愿以偿。
他说，我记住了，这是一个成语。
孩子是自己的上帝，这是童年时代的秘密。
回归本真心性，自己的上帝才会解放自己。
《放下执念，去掉烦恼，获得静心》
境生境灭，喜乐忧伤，皆由心造，心根为本。
一无所求，方有解脱，心静自然，处处净土。
对于小孙子，我时刻都在担心他的负能量，会在什么时候又会以什么方式爆发，影响班级的整体秩序与和谐建设。
因此，我的心中总有一个挂念。
我祈望他的心灵和精神层面会有一个更新，祈望他心根中的负能量实现由负到正的转变。
经过了下乡插队的砥砺磨练，以及工作岗位上的时光打磨，一直如影随行的急躁，虽然有了很大改变，但依旧伴着我的人生岁月。
今年春天上网课时，看到麟麟的急脾气，我想起了自己的，想起了世间江山易改禀性难移的话语；我做了一个预估，麟麟，你这样的脾气，恐怕得伴随你几十年。
但是，我的预估错了——自己不容易改变的脾性，并不等于小孙子也是如此。
上四年级以来，他对心态的把握提升了，脾气也平和了，即使由于心情不快一时发火，也会马上感觉到不当而加以改正。
在这么短的时间之内，他能够很有力度地把控自己的心态，让我刮目相看，也让我自愧不如；在这方面，我得向他学习。
他早恋了，这是一个新的成长季节，一个必然充满了烦恼和躁动的季节。
我们会从爱出发，入情入理地帮助他走过这样一个关口，一个早恋之门。
人生，就是一场修炼，修心度己，度心渡人。
我的修心炼性，小孙子就是一个道场。
坐亦禅，行亦禅；禅是生活，生活是参禅。
孩子的成长，老人的修炼，一切都是为了攫取心灵的自在，精神的涅槃。
人生的诗意在禅中，获得静心，放下执念，去掉烦恼。
心灵的花朵绽放芬芳，飘荡在自我心性觉醒的菩提中。
《这样的早恋之门，简单而又平常，不简单而又不平常》
杂乱之中没有美。
美在心灵静谧中。
恩格斯所说的现实主义原则，除了细节的真实之外，还要真实地再现典型环境中的典型性格。
当我把麟麟看成是一个具有文学意义的原型形象之时，我是在现实主义文学中，状写一个典型环境中的典型性格。
小孙子是我的一个朋友，爷爷和小孙子是一种平等的关系。
作品中的麟麟，他是孙子，我是爷爷。
作品中的他，作为正在成长中的一个童年文学形象，他又要比现实中的张若麟更髙更美，在美学的和哲学的层面上，使他具有现实主义形象的意义。
现实中的他，上了四年级之后进步惊人，一天一个样，生命的成长力量着实令人赞叹不已。
这个时候的他，与童年时代的我，两相比较，真是世上新人超旧人。
诚然，四年级期末考试语数英考了300分，这是他完成的一个成长之美，成就了一个时段心灵形式的完整。
我在作品中所描写的麟麟，祈望他是属于心有灵犀的一个文学形象，也是在现实主义文学范畴中，完成了童年时代的成长之美。
成也童年，敗也童年。
童年，对于孩子来说是不可重复的，是人生之中的相对永恒。
童年时代的成长之美，是一道绚烂夺目的时光彩虹，也是一条浓墨重彩的命运江河。
好梦没有成真，梦境会越来越沉重。
好梦成真之时，命运会越来越轻盈。
人生像大树的年轮一样，童年是年轮中心。
命运像天空的台风一样，台风之眼是童年。
2020年10月16日，周五。
下午3点10分学校召开家长会，会后家长可以和孩子一块儿回家。
妈妈参加了家长会，她带着麟麟回到家，我询问了家长会的一些情况。
我知道了，散会后，麟麟跟着妈妈一起走出了教室。妈妈说，麟麟看见了某某某，喊了一声，想和她说话。某某某听到了，看了一眼后，跑开了。
我揣测，看到此情此景的妈妈，已经心知肚明，知道了自己的宝贝已经心有所仪。
喝过了奶奶新榨的梨汁，麟麟翻开了《丁丁历险记》，准备阅读。
想和他交流了一些心得，我开门见山地说，麟麟，不好意思，打断一下，既然对方认为不适合你，如果你喜欢对方，就要尊重对方的选择，不要再有什么别的想法。
他说，爷爷，什么叫不要再有什么别的想法？
我说，到此为止，你对某某某的喜欢，缘起缘灭，就像一片云从眼前飘过去了一样。
他的嘴唇动了动，我揣测，他也许在念叨着缘起缘灭。
顿了一下，我说，比如你不幡然醒悟，不断然放弃，而是步步紧逼，后果就不那么尽如人意了。
似乎静听着河水的流淌，突然之间瀑布出现了，一片水声喧哗着向他袭来。
我说，在此之前，你是否已经知道了她对你的想法？
他说，知道了。
我说，某某某怎么说的？
他说，她说不适合我。
我说，你是否请好朋友传话，遭到了拒绝。
他说，是的。
我说，你怎么让好朋友传话的？
他说，让他问一下——我喜欢她，想和她做朋友。
我说，知道了。我不让你送情书卡，你没有送。我不让你直接向对方表白，你做到了。但是，你还想表达你的心灵愿景，请同学帮了一个忙，这样就有了苦涩的结果。
他说，是这样的。
这样的早恋，不会花好月圆；他碰了钉子了，在我的预料之中。
我说，应该放下了吧？
他没有回应，缄默着。
倘若他沉默不语，心灵沉重，一定是有了挫伤；倘若他不能止步，还有什么反应过度的举止，那就……
看他现在的样子，他似乎挺住了，比我想象的状况要好多了。
我说，放下此事，随缘了，就没有烦恼了。
他说，随缘好。
我问，老师知道你喜欢某某某吗？
他说，不知道。
我说，不一定。
他说，你为什么这样肯定？
我说，你让同学帮你传话，是会走风漏气的，俗话说没有不透风的墙。你知道吗，看见你做情书卡的，恐怕也不止一个人。
他十分诧异地看着我，似乎我是一个精神抖擞的机器人，他凝定的目光在询问，你怎么知道的？
我说，在放学路上，你和同学说的时候，走在后面的我，偶然之间听到了。
他点了一下头，长出了一口气说，原来如此。
我说，如果对女孩子有了好感，应当是秘而不宣的。知情的人越少越好，最好是天知地知你知我知，也就是一对一。
他说，我理解。
我说，如果这样一件私密之事，让很多不该知道的人都知道了，这可不是一件好事。
他说，为什么？
我说，这让我自然而然地想起了马尔克斯的小说《一桩事先张扬的谋杀案》。
然后，我言简意赅地给他讲了马尔克斯这篇小说的梗概。
蓦然，我想幽默一下，在一片想象中扪心自问：
在孩子的早恋中，如果发生了谋杀，会是一个怎样的现场？被谋杀的会是谁呢？
答案也许很简单：
早恋中的谋杀现场，只能是在孩子的心灵世界之中。
答案也许又不那么简单：
被谋杀的，当然是孩子的早恋！
晚云的多彩，是太阳最初的爱。
晨光的清明，是月亮最后的梦。
《早恋要美到和合之境，美在含蓄，美在心静》
有了春风的吹拂，就有了孩子的风采，这是春天的风景。
有了春天的风景，就有了时光的春歌，这是时代的豪情。
放下执念，才能丢掉烦恼，丢掉烦恼，才能明心见性；这样的一个自然流变，表达了一个人心根之中的佛性。
人的佛性是与生俱来的，不是后天祈求而至的，也不是修心炼性的一个喜得。
一个人个性的发展与性格的完善，往往不是一个一蹴而就的过程。
有的人，个性的发展是一个从生到死的漫长过程，咽下的最后一口气，才为自己的个性画上了一个完满的句号。
有的人，性格的完善不会一波三折，因为他心根清净，也就是一种佛性使然，他会敏捷地从一个挫折中觉醒过来，摈弃心根之中的负能量，把心灵的烦恼放下来，在性格完善中诞生一个美的风景。
还得说一说，我对孩子早恋的一些观察一些认知。
早恋是每一个孩子都会经历的必然，是生命链条之中的一环，是成长之中的一个季节，但因为遗传基因和成长坏境的迥然不同，而会留下截然迥异的心灵成果：
有的孩子，早恋的感觉似乎很强烈，自然情感色彩浓重，会有所行动，不然心绪难宁。
有的孩子，早恋的感觉平淡一些，感情的自然流露就会苍白无力，因此往往在含情脉脉中，悄悄密密地采摘异性的喜怒哀乐，并深深地珍藏在心底，而对方却毫不知情。
还有的孩子，早恋的感觉十分浓烈，但由于心性的框定，把这种多彩缤纷的情感凝聚成了一颗星，镶嵌在寂寞的心灵天空中，日复一日地品味早恋的静美。
早恋，是一个人的生命中第一次具有心灵意义的情感形式，在一个人爱的心灵印象之中，有一种小荷才露尖尖角的色彩与线条的定位。
早恋，成长之中的孩子，会忐忑不安。
但是，如果早恋要美到和合之境，那就要美在含蓄，美在心静，这是东方美学的要旨。
作为童年时代一个奇迹的成长之美，比天空的蔚蓝纯净，比钻石的光芒久远，是人生的永恒，也是孩子自己的上帝。
成长之美是童年的彩虹。
童年的彩虹是时光的梦。
《泰戈尔的心灵智慧，诗意的化为了孩子生命的一片阳光》
髙山自知天之高。
大海深知地之厚。
2020年12月21日，周一。
他在读泰戈尔散文诗《飞鸟集》，其中的178首：
我把小小的礼物留给我所爱的人——大的礼物却留给一切的人。
我说，麟麟，你谈一下对于这首散文诗的理解，也是和爷爷的一种心灵交流。
他说，在这首散文诗中，泰戈尔所说的意思是，大的真理是不能改变的，是世界的，是属于一切人的；发生在身边的一些事情中，所包含着的真理，要顺其自然。
这时，他的手往前一挥，神情淡定如山，话语清澈如水，声音清朗如光地说，比如某某某，在她的前面，比她漂亮比她聪明的，有很多呢。
话中之意，显而易见；我感动不已地说，说得好，说得真好。
看来，他已经解脱了，从早恋中解脱了，获得了心灵的三昧。
祝福他。
2020年12月31日，周四。
在泰戈尔的散文诗《飞鸟集》中，他读到了190首：
静静地坐吧，我的心，不再扬起你的尘土。
让世界自己寻路向你走来。
我说，这首散文诗，你能理解泰戈尔的诗意吗？
他说，对于得不到的东西，人要有一颗平常心，因为还有更好的东西在等着，比如某某某——属于你的，终究会来；不属于你的，终究会离开。
我惊愕了，惊愕于他如此平静的一种心态，这是放下执念后的一种心灵的轻盈。
谢谢泰戈尔。
谢谢泰戈尔的散文诗。
谢谢泰戈尔的心灵智慧，诗意的化为了孩子生命的一片阳光。
读泰戈尔，理解泰戈尔，是孩子的一种幸运，也是一种生命原野上成长着的自然之美。
2021年 2月18日，周四。
在泰戈尔的散文诗《飞鸟集》中，他读到了286首：
让那些选择了他们自己的烟火丝丝的世界的，就生活在那里吧。
我的心渴望着您的繁星，我的上帝。
读完之后，他明快地直抒胸臆，爷爷，我理解泰戈尔的意思是，每一个人都有自己选择的权利，每一个人都有自己的生活方式；去掉了世界的纷纭繁杂，去掉了人间的灯红酒绿，人才会有心灵的安宁。
我说，你的理解很有个性，你的表达很有诗意。麟麟，请等一下，我再给你说一说爷爷的一些理解。
他说，让我等一下，爷爷要干什么？
我说，像往常一样，我要在手机上记下你的这些话语，以备写作之用——不然，时过境迁，眨眼之间就忘却了。
他说，那好吧，爷爷很辛苦，也很细致。
在手机上，我记录下了麟麟的这些话语。
之后，我沉思着说，泰戈尔想要表达的就是这个意思，他敬仰上帝，渴望着与夜空繁星的交流；只有对滚滚红尘之中的世界避而远之，才能够按照心灵的真实来做一回自己，才能够实现人生的自我完成。
他说，也是人生价值的完成。
每一朵花都有自己的开放时间，花朵开放是灵魂的形式。
每一事物都有自己的运作流程，事物运作是意义的诞生。
春天是爱萌生的季节，与佛有缘。
秋天是收获爱的日子，修成善果。
细细品味一下，一个孩子读泰戈尔散文诗的心灵话语，使我自然而然地想到了小学的美学教育。
孩子在9岁左右的年龄段，已经能够独立阅读了，而文学阅读则是接受美的教育的一个大课堂。
孩子的文学阅读，会给孩子打开一个全新的世界——在世界上寻找自己，在自己心灵中寻找世界。
孩子的文学阅读，会给孩子带来心灵的阳光，这是孩子完善心灵结构的必由之路。
孩子的文学阅读，也是文学作品在经典意义上绽放出了现实的花朵，在张扬艺术魅力的同时，闪放出叩击心灵的审美力量。
从美学的层面上来说，孩子在文学阅读中会有如下的收获：
其一，孩子会懂得什么是美，什么是自然的美，什么是艺术的美。
其二，孩子会懂得怎样在生活中，在平淡无奇的事物中，发现美，颂赞美。
其三，孩子会不知不觉的走近青年马克思所说的美学规律——人都是按照美的规律来创造的。
在早恋到来之前，麟麟已经开始读泰戈尔散文诗了，他得到了审美的熏陶，开拓了眼界，得到了心灵的相对宁静。
我受到了他的感染，他读泰戈尔之后的所感所悟，实实在在地打动了我的心弦，因为文学阅读带给他的现实转变充满了诗情画意。
对待早恋，他从多云的蓝天到万里无云，一前一后一暗一明，这样的深情这样的执着，一跃而成为这样的平静这样的淡定，怎么能不让我深长思之？
他的心态从躁动走向平和，当然与老师谆谆教诲密不可分，也与同学的帮助分不开。
一个孩子能够如此对待自己的早恋，简单而又平常，不简单而又不平常，这是他的菩提，他的佛缘，他的幸运。
你昨天做了多少，今天不一定会得到多少，这是人生的不等式。
你今天做了多少，明天不一定会得到多少，这是未来不确定性。
《人生可以像太阳像月亮一样闪光；而我只是一片叶子一朵白云一条溪水》
不要去追求外部世界的完美，那样会徒劳无功；要随心而行，默默探求，完美在心中。
眼睛一尘不柒，心灵无一执念，心根才清净，净土处处有，这是参禅修心的一个机缘。
诚然，人到老年，应该有一种诗意的生活，一种有着禅意境界的生活。
在对孩子成长的审美观照中，我仍然时时刻刻有所担当有所祈望，祈望孩子快乐成长，祈望成长之美闪光。
孩子的成长之美是一个动态的过程，是心根之中正能量战胜一个又一个的挫折所带来的烦躁和苦闷，把一个个生命成长的完美细节有机地连接在一起，成为童年时代一道成长之美的风景线。
诚然，孩子的上帝是童年时代最美的自己。
孩子把自己的上帝塑造成为了一个完美，一个永恒，一个永不泯灭的风景。
细细观察，我们会发现孩子的心灵是一棵童话树，树上有一只幻想的鸟儿，如果幻想的鸟儿开口唱歌，这一支歌是成长之美。
细细观察，我们会发现孩子的心灵是一片爱的海，海上有一只童心的小船，如果童心的小船驶向远方，将会与自由一起飘荡。
爷爷带着小孙子，是一个双向成长，是一种澄明的三昧之境。
我们不能为外在世界的纷纷攘攘所牵所动，一定要境为心转，自己才是周边一切的中心，这样才能静观自在。
怎样看待世界，怎样看待人生，怎样看待自我，这是一个非常重要的人生课题。
爱因斯坦做出了一种别样的阐释，使我们认识到了由于因果关系的存在、由于天意的安排，人生是一种早已给定的黑白旅程。
以人为本，人各有命；生命可贵，事业天成。
每一个人的命运，都应该得到来自天地的祝福，来自别人的尊重，来自自己的珍爱。
人生可以像太阳像月亮一样闪光；而我只是一片叶子一朵白云一条溪水，微不足道。
诚然，在道法自然中，人是自然之灵，这是不可小觑的。
也可以这样说，在莽莽苍苍的大地上，任何一个人的存在，都是一个天意之作，都是一个独一无二的风景，也都是一个时光的梦。
人生在世，不要和任何人攀比，也不要为了谁而改变自己。
人生在世，只要不时面对自己，与过去相比有了进步足矣。
《孩子的上帝是童年最美的自己》
对于一个人来说，不可重复的童年具有人生永恒的意义。
在这个意义上，成长是童年，是菩提之爱，是成长之美。
2021年2月4日，周四。
已经联系过了，我把麟麟送到了儿子家，可是该到家的儿子还没有回来。
我一边开门一边说，你爸还没回来。
他说，越不需要什么，越来什么。
我打开门，安慰道，等不了多长时间，现在爷爷陪着你。
他说，让爷爷送我回来，我一个人才不会无聊。
孩子提出的任何一个问题，都是对于世界的一个探究。
我说，麟麟，你刚才说到了无聊？
他说，人无聊的时候，会产生烦躁；人烦躁的时候，会更加无聊，这就是一个恶性循环。
我说，你能有这样的感觉很不容易，这样的话语具有文学意味。有爷爷在，你还无聊么？
他脱下了外衣，放在坐垫上，颇有些神秘地说，有聊！
我说，聊什么？
他说，还有一件事儿，想告诉爷爷。
我说，什么事儿？
他说，我做过一个情书卡，你不让我送出去。
我说，记忆犹新啊。
他说，我又写了一个情书。
我说，这是什么时候的事儿？
他说，在你不让我送情书卡之后。
我说，你还记得你跟着妈妈参加过一个家长会吗？
他说，记得，那是什么时候？
我说，2020年10月16日。
他想了一下说，在那之后，我又写了一个情书。
我说，你是怎么送出去的？
他说，我用暗语写了一个条子，也就是情书。
我说，暗语？藏头诗？
他说，是的。
我说，你是从网上下载的吧？
他说，是的。
我说，你怎么送给某某某的？
他说，在课间，我把情书给了某某某。
我说，某某某看了吗？
他说，她看了。
我说，然后呢？
他说，然后，男孩某某某看见了，抢了过去。我对男孩某某某说，你还回去。他不但不听，反倒冲我的头打了好几下。我忍不住了，从书包里拿出跳绳，抽了他的腰几下，情书掉在地上，我捡了起来。
我说，把教室当成了一个舞台，你们像演小品一样绘声绘色。老师知道了吧？
他说，先是王老师和我谈了，他批评我不要送条子了，还有其他的一些规劝，都很中肯，我很感动。孟老师把我叫去，批评了我，开导我如何面对自己，我把她的话记在了心里。
我说，孟老师怎么说的？
他说，孟老师说，你喜欢她，她不喜欢你，不想和你做朋友，你就该收手。
我说，你让同学捎话，对方回了话，你还不死心，非要亲自出马，不撞南墙不回头。你当时是怎样向老师表态的？
他说，老师的批评，我口服心服——某某某配不上我。
我说，你说得对，一个人的所作所为，特别是情感方面，不要强人所难，这是佛学中的慈悲。
他说，我很认同。
我说，你当时为什么不说？期末考试完了，你才告诉我。
他说，我怕你发火。过了一段时间之后，你听了也就不会发火了。
我说，当时听了，我也不会发火。
他说，为什么呢？
我说， 因为你上了四年级之后，进步如飞；这次是有一点儿忍无可忍，你才在被打之后还手了。但是，爷爷还是认为你还手不好，应该立即告诉老师。
他说，我不应该在大庭广众之下，把情书送出去。
我说，你一意孤行，或者说很执着，最终碰钉子了——没关系，好好汲取教训。
他说，爷爷说得有理有据。
我说，某某某对此事的理解，比你更接近因果真实，当你喜欢她时，缘起了，但她拒绝了。
他说，也就意味着缘灭了。
我说，在你对她的追求中，你要首先认识自己的价值；在她对你的拒绝中，你要向她学习懂得因缘果报；这就是成长之美。
他说，已经有了结果了。
我说，你早恋的事儿，我高估了你的心态转变，因而低估了你的执着个性。
他说，高估，心态转变……低估，执着个性……
我说，你要是不跟我说，我根本不会想到，你被对方拒绝后，还会自己出面——毫不夸张地说，你这样做如履薄冰。
他说，是的，已经过去了。
我说，有一点我非常肯定，在你自己出面送情书之前，老师已经知道了你的早恋，只是在默默观察下一步的发展，默默等待着你的觉醒——有了自省，才会自助；有了自助，人才会助，天才会助。
他说，明白了。
我说，这个事儿已成了过眼云烟，要真正放下，才会没有烦恼。
他说，我已经放下了。
我说，有道理，你和爷爷说了你当面送情书的事儿，这就是一个明证。
他说，我和她，没有缘分。
这时，儿子打来了电话，说下楼的时候，单位又有事儿被叫住了；现在叫了出租车，很快到家。
我说，好的。
他说，爸爸要回家了？这么忙呀！
我说，麟麟，爷爷接着说，任何人，你喜欢的人和你不喜欢的人，只要是和你在一起，都是在助力你的成长，都应该得到尊重，这就是一颗善的心灵。
他说，这很好理解，世界上并不是只有一个人存在，什么事儿都有千丝万缕的联系。
我说，光有自己的主观努力是远远不够的，没有其他同学的帮助，一个人的成长不会完成，即使自己认为达到了一种境界，也是一个没有审美意义的完成，不能成为生命意义上的成长之美。
他说，爷爷说过，孩子的成长之美是自己的上帝。
我说，一定要懂得因果，善有善报，恶有恶报。
他坐在了椅子上，平和地望着我说，如果我不在，爷爷奶奶是不是很轻松呀？
我说，不是。你在，爷爷奶奶快乐，忙忙碌碌；你不在时，奶奶寂寞。
他说，爷爷呢？
我说，爷爷在写你成长的故事，全部身心沉浸在审美语境中，很快慰。
他说，很有意思，爷爷是最棒的。
我说，你刚才的想法很好，证明你心灵的空间扩大了，视野宽阔了，开始拥有自己的世界了。
他说，也是一个觉悟。
我说，菩提就是一个生命的觉悟，是觉悟之中的成长；菩提之爱是心灵的觉悟，也是一次成长之美的完成。
他说，我懂得了，成长之美是一个永恒。
我说，麟麟，做什么梦了吗？
他说，没有，这几天睡得很沉，你呢，爷爷？
我说，早晨，我做了一个梦。
他说，梦见了什么？
我说，梦见在我的周围有几个人，还有几只个头小的白天鹅，悠然自在；看着这些天鹅，我想个头小的白天鹅与个头大的白天鹅，并不是同一个品种；我蹲在地上，左手臂搂着一只洁白如玉的大白天鹅，它卓尔不群地站着，个头比我高，非常漂亮，非常优雅，非常美丽。
他说，梦是什么意思？
我说，梦是一种象征，用白天鹅的美，来象征着无可比拟的当代孩子的成长之美。
一个诗意的心灵会懂得，童年是人生的故乡，是生命的一个永恒。
每一个孩子都有自己的童年时代——童心是不落的太阳，照耀着几多风雨几多彩虹的童年时光。
每一个孩子都有自己的成长之美——孩子是自己的上帝。
书写至此，我感觉到了一种心灵的轻盈，有如万里无云万里天一样。
诚然，我是怀着一种感恩的心态，一种对天地的敬畏之情，一种对无可比拟的时代的感佩之意，一种想对自己的命运做一个心灵交待的真诚感动，开始了写作小孙子麟麟成长岁月的风景。
之前的《小孙子是我的天堂》《孩子是自己的上帝》以及这部《童心是不落的太阳》，我完成了小孙子童年三部曲的抒写，这是我讴歌审美观照之中的当今时代，也是我对孩子童年时代成长之美的歌唱。
感谢苍天，感谢大地；感谢时代，感谢命运；感谢成长之美，感谢童心的太阳。
人生如日月；生命之旅，成也童年，敗也童年。
江河水长流；成长之美，风风雨雨，彩虹斑斓。 |
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